بررسی رابطه کارکرد اجرایی بازداری پاسخ و فراخنای حافظه فعال با توانش های ذهنی نظریه ذهن درکودکان 7 تا 12 سال مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 563

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF06_244

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397

چکیده مقاله:

حافظه فعال و بازداری پاسخ از جمله توانمندی های شناختی است که می تواند با تیوری ذهن رابطه داشته باشد. هدف این پژوهش بررسی رابطه بازداری پاسخ و حافظه فعال با سطح رشد تیوری ذهن 180 دانش آموزان ابتدایی تهران می باشد. ابزارهای گردآوری داده ها در این پژوهش عبارت بودند از فرم 38 سوالی نظریه ذهن موریس و همکاران، آزمون استروپ و آزمون حافظه فعال وکسلر. داده های جمع آوری شده با روش همبستگی برای فرضیات پژوهشی و رگرسیون خطی برای سوال پژوهش مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که روابط مثبت و معنی داری بین کارکردها ی اجرایی بازداری پاسخ، حافظه فعال با سطح رشد نظریه ذهن وجود دارد. همچنین بازداری پاسخ و حافظه فعال توانایی پیش بینی سطح رشد تیوری ذهن را دارند. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که رابطه ای مثبت و معنی دار بین نظریه ذهن و بازداری پاسخ با فراخنای حافظه فعال وجود دارد.

نویسندگان

پروین میرزایی

استادیار دانشگاه پیام نور تهران رشته روان شناسی