Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

نقش درس پژوهی در توسعه ی مهارت های یادگیری مداوم در معلمان

هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: PESI08_061
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 177
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نقش درس پژوهی در توسعه ی مهارت های یادگیری مداوم در معلمان

کامران شاهولی - دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
فاطمه مکرمتی - آموزش و پرورش ناحیه ۲ اهواز
پژمان کیانی - آموزش و پرورش ایذه،
محبوبه شاهولی - آموزش و پرورش ایذه

چکیده مقاله:

درس پژوهی یکی از ابزارهای توسعه ی مهارت های حرفه ای معلمان است که هدف آن رفع مسایل تدریس معلمان و یادگیری دانش آموزان در کلاس های درس از طریق یک فرایند مشارکتی به صورت مستمر و مداوم است. از این رو نیازمند کسب و توسعه مداوم مهارت هایی است. با توجه به این، هدف از این پژوهش بررسی نقش درس پژوهی در توسعه ی مهارت های یادگیری مداوم در معلمان و دبیران ناحیه 2 اهواز می باشد. به همین منظور در این پژوهش که از نوع پژوهش کیفی محسوب می شود، ابتدا از طریق پرسشنامه ای نیمه ساختاریافته از 20 نفر معلمان و دبیران آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز که در 2 سال اخیر حداقل یک بار درس پژوهی انجام داده اند، نقش و تاثیر درس پژوهی در مهارت های حرفه ای آنان پرسیده شد. سپس اطلاعات جمع آوری شده به کمک روش تحلیل روایتی کدگذاری گردید. سپس کدگذاری انجام شده با هدف مقایسه و کشف میزان تفاوت یا تطابق ویژگی ها، با توجه به ویژگی های یادگیرنده مداوم (براساس نشانگرهای هر کد) مقوله بندی گردید. نتایج مقایسه یافته های پژوهش با مولفه ها و ویژگی های یادگیرنده ی مداوم نشان می دهد که اشتراک بسیار بالایی بین این دو وجود دارد و در واقع می توان چنین نتیجه گرفت که درس پژوهی به طور ضمنی سبب تقویت مهارت های لازم برای یادگیری مداوم و تبدیل معلم درس پژوه به یک یادگیرنده مداوم شده است.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا PESI08_061 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/759059/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
شاهولی، کامران و مکرمتی، فاطمه و کیانی، پژمان و شاهولی، محبوبه،1395،نقش درس پژوهی در توسعه ی مهارت های یادگیری مداوم در معلمان،هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران،اهواز،https://civilica.com/doc/759059

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، شاهولی، کامران؛ فاطمه مکرمتی و پژمان کیانی و محبوبه شاهولی)
برای بار دوم به بعد: (1395، شاهولی؛ مکرمتی و کیانی و شاهولی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 17,241
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

طرح های پژوهشی مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی