بررسی تاثیر آموزش برنامه SEL بر مولفه های بهزیستی ذهنی در دانش آموزان پسردوره متوسطه

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش یادگیری هیجانی-اجتماعی بر مولفه های بهزیستی ذهنی دانش آموزان بود. روشپژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر دوره متوسطهشهرستان اهر که در سالتحصیلی 94-93 مشغول تحصیل بودند. نمونه شامل 50 نفر دانش آموز بود که به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل (25 نفردر گروه آزمایش و 25 نفر در گروه کنترل) توزیع شدند. دادهها با استفاده از آزمون بهزیستی ذهنی (سنجش ابعاد هیجانی، روانشناختی، اجتماعی)؛ کی یز و ماگیارمو (2003)، جمع آوری شد.در این پژوهش، جهت بررسی فرضیه های مذکور ابتدا مفروضه ی همگنی رگرسیون آماری، سپس از آزمون لون برای برابریواریانس خطا استفاده شد و سرانجام با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل گردید. نتایج نشان دادکه آموزش یادگیری هیجانی-اجتماعی بر افزایش و بهبود بهزیستی هیجانی، بهزیستی روانشناختی و بهزیستی اجتماعی در پس آزمون و پیگیری موثر بودهاست. بنابراین آموزش یادگیری اجتماعی-هیجانی، باعث افزایش و بالارفتن نمرات دانش آموزان در پس آزمون و پی گیری بوده.

کلیدواژه ها:

آموزش برنامه SEL ، مولفه های بهزیستی ذهنی ، یادگیری هیجانی –اجتماعی