تاثیر آموزش همدلی بر زمان واکنش دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای
محل انتشار: ششمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 591
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA06_335
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش همدلی بر زمان واکنش دانشآموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بود. پژوهش بهصورت آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش، 36 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانیمقابله ای شهر ساری بودند که از میان دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شناسایی و به صورت تصادفی در 2 گروه (یک گروه آزمایشیو یک گروه کنترل) گمارده شدند. جهت جمع آوری داده ها از مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانی مقابله ای کودکان، مصاحبه بالینیساختاریافته و آزمون رنگ- واژه استروپ استفاده شد. نتایج آزمون کروسکال- والیس نشان داد که آموزش همدلی می تواند موجببهبود زمان واکنش در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای شود (P<0/01). بر اساس آزمون فریدمن بیشترین تغییرات مربوطبه زمان واکنش کارت چهارم است (P<0/01)؛ بنابراین آموزش همدلی میتواند با شناخت افزایی، افزایش دیدگاه گیری و درکپیامدهای رفتارهای تکانشی در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای منجر به بهبود زمان واکنش آنها شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه طاهر
گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، سمنان، ایران
عباسعلی حسین خانزاده
گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
آرزو مجرد
گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
طاهره السادات میرقاسمی
دانشجوی دکتری روانشناسی کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه، دانشگاه