محبوبه طاهر - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، سمنان، ایران
عباسعلی حسین خانزاده - گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
آرزو مجرد - گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
طاهره السادات میرقاسمی - دانشجوی دکتری روانشناسی کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه، دانشگاه

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش همدلی بر زمان واکنش دانشآموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بود. پژوهش بهصورت آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش، 36 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانیمقابله ای شهر ساری بودند که از میان دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شناسایی و به صورت تصادفی در 2 گروه (یک گروه آزمایشیو یک گروه کنترل) گمارده شدند. جهت جمع آوری داده ها از مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانی مقابله ای کودکان، مصاحبه بالینیساختاریافته و آزمون رنگ- واژه استروپ استفاده شد. نتایج آزمون کروسکال- والیس نشان داد که آموزش همدلی می تواند موجببهبود زمان واکنش در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای شود (P<0/01). بر اساس آزمون فریدمن بیشترین تغییرات مربوطبه زمان واکنش کارت چهارم است (P<0/01)؛ بنابراین آموزش همدلی میتواند با شناخت افزایی، افزایش دیدگاه گیری و درکپیامدهای رفتارهای تکانشی در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای منجر به بهبود زمان واکنش آنها شود.

آموزش همدلی، زمان واکنش، اختلال نافرمانی مقابله ای