دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند یادگیری دانش آموزان
سال انتشار: 1385
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,302
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICSA06_020
تاریخ نمایه سازی: 4 تیر 1388
چکیده مقاله:
روش های تدریس- یادگیری، روشهای برقراری ارتباط با فراگیران در محیط های آموزشی هستند. از این رو همواره باید تلاش شود تا با توجه به شرایط دانش آموزان، محتوای درس و ابزار و امکانات آمزشی بهترین و موثرترین روش ها انتخاب گردند تا یادگیری تسهیل گری و اثر بخشی در آموزش افزایش یابند. تجارب موجود پیرامون روش های مذکور در مدارس نشان می دهد که غالبا روش های مورد استفاده به دنبال افزایش دانش و توانایی دانش آموزان می باشند و لذا کلاس ها به صورت سخنرانی یک طرفه معلم به دانش آموزا، برگزار می شوند که بیانگر نمونه بارز این امر است. اگر چه برخی از دروس دارای کارهای عملی آزمایشگاهی یا عملیات میدانی هستند اما آموزش موثر و مفید باید از دو مرحله ی فراگیری دانش نظری و دانش عملی فراتر رفته و دانش آموز را به دانش سومی که همانا مهیا سازی برای مواجه شدن با تغییر و تحولات و خدمت به جامعه است، رهنمون سازد. این دانش سوم، دانش سازگاری نامیده می شود. مقاله حاضر ضمن تشریح دانش سازگاری جایگاه این حلقه مفقود را در فرآیند تدریس- یادگیری دانش آموزان با یک مثال عملی معرفی می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
منصوره شاه ولی
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :