مدرسهطبیعت رویکردی برای تعامل کودکان باطبیعت

تحقیقات بسیاری از دانشمندان نشان می دهد که تجربیات مستقیم کودکان با طبیعت به طور چشمگیری کاهش یافته است، و کودکان امروزی به طرز وحشتناکی دور از محیط طبیعی رشد می کنند و به شدت به تکنولوژی وابسته هستند و بیشتر وقتشان را در داخل آپارتمان ها می گذرانند. تمایل و وابستگی به تکنولوژی، سبب بروز تاثیرات منفی بر سلامت جسمانی و روان شناختی کودکان خواهد بود. از این رو مدرسه طبیعت به عنوان یک رویکرد آموزشی که از دهه 1950 مورد توجه اکثر کشورهای توسعه یافته جهان قرار گرفته، فرصت هایی را برای کودکان فراهم می کند تا محیط طبیعی را به صورت منظم طی یک دوره زمانی طولانی مدت کشف و بررسی کنند. در واقع مدرسه طبیعت قلمرویی است برای کودکان؛ فضایی که در آن امکان تعامل آزادانه، کنجکاوانه، و سرخوشانه با طبیعت برای آنها فراهم است. لذا هدف از این مطالعه آشنایی با رویکرد آموزشی مدرسه طبیعت و نقش تربیتی طبیعت به عنوان یکی از مهمترین زمینه هایی است که کودک در طی سال های حساس و تاثیر گذار بلوغ خود با آن سر و کار دارد. مواد پژوهش در این مقاله شامل جستجو در پایگاه های اطلاعاتی Google scholar ,book see ,proquest, Science direct, Scopus و سایر سایت های مرتبط داخلی و خارجی مرتبط با موضوع مورد بررسی می باشد. در مجموع تعداد 73 کتاب و مقاله جمع آوری گردید، که از 21 منبع فارسی و انگلیسی با توجه به هدف اصلی نگارش مقاله استفاده شد.

کلیدواژه ها:

طبیعت و تربیت ، مدرسه طبیعت ، بازی در فضای باز