بررسی نگرش و تجارب معلمان در خصوص تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در دوره دوم ابتدایی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در دوره دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان مدارس عادی شهرالیگودرز در سال تحصیلی 94-1393 اجراشده است. روش تحقیق در پژوهش حاضر روش آمیخته که شامل روش کمی و کیفی هست، داده ها در بخش کمی پژوهش از طریق پرسشنامه محقق ساخته سنجش نگرش معلمان از میزان تحقق اهدافارزشیابی کیفی- توصیفی و در بخش کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شدند. برای تحلیل داده های کمی از روشهای توصیفی و استنباطی استفاده شد بدین گونه که در بخش تحلیل توصیفی از روشهای آماری جدولفراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و به منظور تحلیل استنباطی داده های به دست آمده از آزمون t تک نمونه ای و برای تحلیلداده های کیفی از تحلیل محتوا استفاده شد. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه معلمان پایه چهارم، پنجم و ششممقطع ابتدایی شهر الیگودرز است که درمجموع 130 پرسشنامه با روش سرشماری توزیع شده است و به منظور بسط دهی وافزایش گستره پژوهش و تحلیل بیشتر طرح ارزشیابی کیفی توصیفی 35 مصاحبه به صورت نمونه گیری هدفمند انجام شد. نتایج به دست آمده از ابزار پژوهش (مصاحبه و پرسشنامه) نشان دهنده آن است که به طورکلی از دیدگاه معلمان ابتداییارزشیابی توصیفی در تحقق اهداف، بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان، تاکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تاکید برمحتوای کتاب ها، فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی و افزایش بهداشت روانی محیطیاددهی یادگیری تاثیر مطلوبی داشته است و تنها هدف حذف فرهنگ بیست گرایی دانش آموزان در حد نامطلوب ارزیابیشد. با تحلیل یافته های حاصل از مصاحبه ها نیز مزایا و موانع ارزشیابی توصیفی مشخص شدند. درنهایت با توجه به یافته هایپژوهش، راهکارها و پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت موجود برنامه ارزشیابی کیفی توصیفی در سطح هر یک از اهدافارزشیابی کیفی- توصیفی پرداخته شد.

کلیدواژه ها:

برنامه ارزشیابی کیفی– توصیفی ، اهداف ارزشیابی توصیفی ، دوره دوم ابتدایی