تحلیل محتوای سند تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی در زمینه پرورش تفکر خلاق

تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش ، در پاسخ به کاستی های موجود در نظام تعلیم و تربیت و عناصر آن مطرح شده است. اهمیت خلاقیت و اندیشه ورزی در فرایند یاددهی - یادگیری به حدی است که در اهداف کلان شماره 1، راهبرد کلان شماره 6 ، و همین طور راهکارهای اجرایی شماره 1/1، 17/3، 18/1 و 18/5 سند تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت مورد تاکید قرار گرفته است. بر این اساس لازمه تحقق اهداف تحول بنیادین در فرایند یاددهی- یادگیری توجه به خلاقیت و پرورش تفکر خلاق در فراگیران می باشد. از این رو هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت رسمی و عمومی در زمینه پرورش تفکرخلاق بود. برای این منظور با استفاده از روش تحلیل محتوا، اهداف، محتوا، و روش های تعلیم و تربیت در زمینه پرورش تفکرخلاق، خلاقیت، ابتکار و ابداع از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش استخراج شد و نتایج نشان داد که از تعداد 28 جمله ای که در سند در خصوص خلاقیت بحث شده است، تعداد 12 مورد برابر با 42/86 درصد از آن در رابطه با اهداف، تعداد 6 مورد برابر با 21/43 درصد از آن در رابطه با محتوا و تعداد 10 مورد برابر با 35/71 درصد در رابطه با روش بوده است و همچنین نتایج نشان می دهد که بین توجه سند در اهداف، محتوا و روش، تفاوت معنی داری مشاهده نمی شود و در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به ابعاد اهداف، محتوا و روش به طور همسان توجه شده است.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش ، تعلیم و تربیت رسمی و عمومی ، پرورش تفکر خلاق