تاثیر آموزش مهارت های حرکتی بر بهبود ادراک دیداری (درک روابط فضایی) در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف از انجام این پژوهش تعیین تاثیر آموزش مهارت های حرکتیمبتنی بر آزمون اوزرتسکی بر بهبود ادراک دیداری بر مبنای خردهآزمون فراستیگ (درک روابط فضایی) در دانش آموزان با اختلالیادگیری پایه سوم ابتدایی منطقه 3 شهر اصفهان بود. جامعه آمار یشامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اصفهان بود که بااستفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 نفر (برا ی دوگروه 15 نفری آزمایش و گواه) انتخاب شده و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اینپژوهش، آزمون ادراک دیداری فراستیگ بود. و در جلسات آموزشیاز روش آموزش مهارت های حرکتی مبتنی بر آزمون اوزرتسکی بهرهگرفته شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس به وسیلهنرم افزار SPSS22 استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد درکروابط فضایی بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد(P<0/05). بنابراین به نظر می رسد آموزش مهارت های حرکتیباعث توانایی ادراک وضعیت های دو یا چند چیز در ارتباط با یکدیگر می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های حرکتی ، ادراک دیداری ، یادگیری