بررسی تاثیر فرآیند تدریس-یادگیری، پژوهش و کیفیت تدریسبر کارآیی آموزش از دور

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 375

فایل این مقاله در 36 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JTI-1-2_003

تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1396

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضرررر بررسررر تاثیر فرآیند تدریس - یادگیری، پژوهش و کیفیت تدریس بر کارآیی آموزش از دور اسررت. عامل فرایند تدریس- یادگیری نیز متشکل از چهار زیر عامل استفاده از بازخورد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی استفاده از منابع و وسایل آموزشی و الگوها و روش های تدریزس است. عامل پژوهش نیز دارای سه زیر مولفه قراردادهای پژوهشی ، سمینارها و همایشها و فرصتهای مطالعاتی است و عامل کیفیت تدریس است. بر اساس ادبیات نظری و مدل تدوین دشه پرسشنامه پژوهش که شامل 36 سیوال بود تهیه و تدوین گردیده است. پس از تعیین پایایی ابزار ابزار پژوهشی روایی ان نیز ب ا استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد تایید قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان میدهد که عاملهای تناسب برنامه آموزشی درسی امکانات و تجهیزات آموزشی و پژوهش منابع مالی اهداف، فرآیند تدریس-یادگیری، پژوهش، کیفیت تدریس، رضایت دانشجویان، آثار علمی تولیدشده و دانشآموزان از عوامل اصلی تاثیرگذار بر کارآیی آموزش از دور ااست. بنا بر تحلیلهای انجام گرفته میتوان عنوان کرد که تاثیر فرآیند تدریس یادگیری،پژوهش و کیفیت تدریس بر کارآی آموزش از دور معنادار و مثبت است.

نویسندگان

سعید علی اوسطی

استادیار دانشگاه پیام نور

مهران فرج اللهی

دانشیار دانشگاه پیام نور

حسین زارع

استادیار دانشگاه پیام نور