اثر بخشی آموزش باورهای هوشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه ی دوم

هدف این تحقیق تعیین تاثیر آموزش باورهای هوشی بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه یدوم بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه ی آماری پژوهشرا دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه ی دوم در رشته علوم انسانی در منطقه ی بن رود شهرستان اصفهان تشکیل دادند. ازاین جامعه آماری، 38 نفر به شیوه تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 19 نفر) گمارده شدند. آموزشباورهای هوشی طی 5 جلسه ارایه گردید. ابزار سنجش پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی (EPT) فام و تیلور(1999) بود .داده های حاصل از اجرای پژوهش از طریق تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس یک راهه تحلیل گردید. نتایجنشان داد که آموزش باورهای هوشی بر عملکرد تحصیلی کلی و ابعاد خود کارآمدی، تاثیرات هیجانی، برنامه ریزی وانگیزش آن دارای تاثیرات معنی داراست (p<0/05). پیشنهاد می شود این پژوهش را در مناطق دیگر و با فرهنگ هایگوناگون تکرار کنند زیرا علاوه بر اینکه قدرت تعمیم پذیری یافته ها را افزایش میدهد، میتوان یافته های آنها را نیز باهممقایسه کرد . شرکت کنندگان این تحقیق، تنها دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه ی دوم در رشته ی علوم انسانی بودند کهاین مساله باعث کاهش حوزه تعمیم دهی نتایج می شود. نتایج این تحقیق برای دست اندر کاران تعلیم و تربیت، مشاوران،روان شناسان و درمانگران کاربرد دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای هوشی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان