بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت کارکنان شرکت توزیع نیروی برق خوزستان با استفاده ازمدل هالتون

ارزشیابی آموزش تعابیر مختلفی دارد هدف ارزشیابی، مانند نظارت، گردآوری اطلاعات برای بهبود فرایند برنامه ریزی است. ارزشیابی : فرآیند نظام مند ، جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده های عینی مربوط به عوامل درونی و بیرونی برنامه آموزش که برای شناسایی میزان کارایی و اثربخشی آموزش و تصمیم گیری برای بهبود مستمرآموزش انجام می شود)قهرمانی ، 1388 (هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت کارکنان توزیع نیروی برق خوزستان براساس مدل انتقال آموزش هالتون می باشد . روش تحقیق : این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی، از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کارکنان شرکت کننده در دوره های تخصصی می باشند، که از این بین 200 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند که جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته بر پایه مدلهالتون در چهار حوزه عوامل ثانویه، عناصر انگیزشی، عوامل محیطی وعناصر توانایی استفاده شده است . جهت تعیین روایی محتوا ابزار مورد نظر در اختیار اساتید راهنما و مشاور و صاحب نظران ذیربط قرار گرفت و پایایی پرسشنامه بااستفاده از ضریب آلفای کرونباخ 87 درصد بدست آمد . جهت تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از آزمون های پارامتریک تی تک نمونه ای، آزمون تی زوجی همبسته تحلیل استفاده شده است . از آزمون ناپارامتریک فریدمن نیز برای رتبه بندی مولفه های مدل انتقال آموزش هالتون در آموزش ضمن خدمت کارکنان استفاده شده است .یافته ها : نتایح حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد تمام عوامل مدل انتقال آموزش هالتون در چهارحوزه از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده و انتقال آموزش به محیط کاررا تسهیل کرده استنتیجه گیری: . بنابراین براساس مولفه های مدل انتقال آموزش هالتون دوره های مذکور اثربخش ارزیابی می گردد .همچنین نتایج حاصل از آزمون فریدمن نشان داد که مولفه عناصر انگیزشی در رتبه اول، عوامل ثانویه در رتبه دوم، عناصر توانایی در رتبه سوم و عوامل محیطی در رتبه چهارم قرار دارد