اثرگذاری فرصتهای یادگیری درتعامل جهانی شدن وبومی گرایی برنامه ی درسی واموزش هنر

در یک تعریف ایجاد فرصت ، های یادگیری به منزله ی خلق یک برنامه درسی است این فرصت ها میتواند به شکل زمینه ها و فعالیت های یادگیری توسط معلم و دانش آموز در کلاس درس با ایجاد یک محیط محرک و جذاب؛ خانواده در محیط خانه و نیز ارگان های فرهنگی در جامعه و محیط برنامه، به این ترتیب . بوجود آید ، اجتماعی توان براساس ای است که می یهای یادگیر ی درسی فرصت ، های یادگیری فعالیت، محتوا، اهداف ابزار و مواد آموزشی ، بندی گروه، فضا، زمان، فنون تدریس و ، ارزش یابی طراحی و تدوین نمود فاصله. ی نظر و عمل از مسایل عمده در طراحی و اجرای برنامهی ایجاد فرصت . درسی است های یادگیری بر تعامل گرایی برنامه و بومی نشد جهانی ی درسی و کاهش نظر و عمل ، در این نوشتار. می گذاردتاثیر با توجه به دیاگرام زیر جهانی شدن برنامه ی درسی یک فرصت ارزش مند جهت بیان رهیافت (درسی های برنامه با تاکید بر رهیافت تلفیق موردنظر در برنامهی ) درسی هنر دانسته شده است و نقش فرصته ای یادگیری در فرایند گرایی و بومی شدن جهانی برنامهی درسی با انجام فعالیت های یادگیری متناسب با عوامل و عناصر پیش گردد و گفته تلقی می صورت به ی درسی برنامهگرایی بومی چنین هم نوآوری معلمان در استفاده از رهیافت تلفیق موردنظر و آشنایی با فرصت های یادگیری با توجه به امکانات منطقه ا ی عمل برنامه ی درسی درنظرگرفته شده .است این نوشتار که به روش مطالعه ، یابی ی زمینه بررسی منابع مکتوب و بیان تجربه ، شود ارایه می ، فرصتهای یادگیری متناسب با رهیافت های آموزش هنر ، هم چون رهیافت تلفیق در برنامه ی درسی هنر؛ ایجاد فرصت های یادگیری در برنامه ریزی درسی هنر مبتنی بر منطقه و مدرسه؛ فرصتهای یادگیری در آموزش هنرها و برنامه ) اسلامی -ایرانی( ملی ی ی درسی جدید هنر با هدف فزایندگی ی درسی برنامههای اجرای رهیافت هنر از طریق خلق فرصت های یادگیری و تبدیل آن به عمل بربرنامه درسی به منظور کاهش فاصله نظر و عمل دربرنامه ی درسی هنر مطرح میگردد

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ، فرصت یادگیری ، جهانی شدن ، بومی گرایی ، آموزش هنر