جهانی شدن وتاثیرآن بربرنامه های درسی؛باتاکید برالگوهای تدریس

امروزه با توجه به مولفهها ی جهانی شدن و عصر ارتباطات، آموزش رفتار و مهارتهای شهروندی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. آنچه مسلم است این است که نظام آموزش و پرورش ایران همگام با سایر نظامهای آموزشی در معرض فرایند جهانی شدن قرارمیگیرد ازاین رو، باید تلاش کرد توجه بیشتری به برنامه های درسی به ویژه برای حفظ میراث فرهنگی و سایر و یژگیهای بومی بنماید. همچنین ویژگیهای فردی را نیز در دانش آموزان رشد داده و هم زمان آنها را به شناخت جهان و سایر فرهنگها قادرسازد این مقاله درصدد است که پس از ارایهی دیدگاه های نظری در مورد مفاهیم جهانی شدن و ابعادآن شهروند الکترونیک، شهروند ملی و جهانی و تاثیرات آنها بربرنامه ی درسی وفرایندهای یاددهی و یادگیری، به این پرسش پاسخ دهد که مفهوم هامحورها واصلهای تربیت شهروندی کدامند و از چه شیوه یا الگوهایی برای آموزش و انتقال آن به دانش آموزان استفاده می . شود و با توجه به مناسبات اجتماعی جدید جهان ی برنامهی درسی در کشور ما برای حفظ فرهنگ و ارزش های بومی و چنین هم حرکت در مسیر شدن جهانی ؛ باید بر روی چه مفاهیمی بیشتر تاکید کند. ، در این مقاله نوع آموزشهای متصور شده برای آماده کردن دانش آموزان برای مواجهه با عصر شدن جهانی های ملی و ا و حفظ فرهنگ و ارزش لگوهای تدریس پیشنهادی به شرح ذیل دسته بندی ، تفکر انتقادی، انصاف، آزادی، برابری، حقوق بشر:گردیده است نحوه تصمیم گیری در بسترهای ، دموکراتیک احترام به قوانین جهانی ، نظم، تسلط قانون عادلانه، احترام به ارزش ها انسان و این که همه حق تصمیم گیری داشته باشند از طر، یق الگوی کاوشگری به شیوهی محاکم قضایی ؛ )اولیور و شیور(اخلاق و منزلت اجتماعی از طریق الگوی بدیعه پردازی؛ رفتار مناسب در جامعه جهانی نگرشها و ، ارزشهای مورد نظر ، با هم زیستن، توجه به عواطف و احساسات پنهانی شاگردان های نتیجه گیری، ، اخلاقی نمایش برخوردهای صحیح آداب شهروندی، بالا بردن قدرت تحمل، چگونگی ابراز خویشتن، از طریق الگوی ایفای نقش؛ مشارکت فعال بودن و ، مسوولیت ، پذیر بودن مهارت فردیت و اجتماعی بودن آموزش مهارتهای تفکر درست(توانایی حل مساله، خلق مساله و طراحی های خلاق ، )، کارگروهی آموختن حس مسوولیت و همکاری با دیگران و مردم سالاری واقعی، از طریق الگوی تفحص گروهی )دیویی و ثلن( ؛ آموزش زبان رسمی المللی، بین توان پردازش اطلاعات یادگیری ، المللی، بینتفاهمات از طریق الگوی تفکر استقرایی )تکوین مفهوم( ؛ مفهوم شهروند الکترونیکی تسلط ، بر مهارتهای ICT)کامپیوتر و اینترنت ، ) فرهنگ و ارتباطات. از طریق الگوی دریافت مفاهیم؛ ابعاد شدن، جهانی مفاهیم شهروند جهانی و ملی آشنایی با ، صلح، المللی، بین و قوانین ها فرهنگ آشنایی با شدن جهانی اقتصاد و تجارت جهانی . ی شغلیها مهارتو داشتن ، از طریق الگوی سازمان دهنده از پیش اموزش داده میشوند به نظر می رسد درعصرجهانی شدن برای بومی ماندن دربرنامه های درسی باید توجه ویژه ای به ترویج ارزش ها و باورهای دینی، زبان و تاریخ ادبیات ملی، تشبه جستن به قهرمانان ، ملی به وجود آوردن نگرش مثبت و جانبدارانه به ریشه های اصیل تاریخی ، القاء احساسات، تعهدوارزش های ملی و پرورش عرق ملی، اخلاق اجتماعی در استفاده از اینترنت و دفاع از سرزمین مصالح ، ، مشترک ایران دوستی و دوست داشتن هم وطنان داشته باشیم که این آموزشها از طریق الگوی بدیعه پردازی انتقال داده میشوند همچنین مسایل تاریخی و هویت دینی اخلاق، خیرطلبی( انسانی و ها مهارتو ) عقلانیت ی حفظ سلامت جسمی، روانی و بهداشت فردی و زیست محیطی از طریق الگوی ایفای نقش؛ توجه به زبان ملی، نژاد و سنن فرهنگی مشترک که از عناصر هویت فرهنگی هر جامعه نیز محسوب میشوند از طریق الگوی تفکر استقرایی آموزش داده میشوند درادامه به عنوان نمونه؛ از طریق الگوی سازمان دهنده از پیش، طرح درس آموزش مفاهیم شهروند جهانی برای به ارایهدانش آموزان سال سوم دوره راهنمایی تحصیلی ترسیم شده است .