تاثیرجهانی شدن برهویت اجتماعی دانش آموزان و کنترل آن ازطریق محتوای برنامه های درسی کتابهای تعلیمات اجتماعی دوره ی متوسطه

پژوهش حاضرباهدف بررسی تاثیر جهانی شدن برهویت اجتماعی دانش آموزان و کنترل آن ازطریق محتوای برنامه های درسی کتابهای تعلیمات اجتماعی دوره ی متوسطه انجام شده است و ازانجا که هم اکنون جهانی شدن محتوای برنامه های درسی یکی ازمباحث چالش برانگیز درحوضه تعلیم و تربیت است و مسلما یکی ازمولفه های موثر دراین امر تدوین کتب درسی مناسب است بازنگری و اصلاح کتابهای تعلیم اجتماعی دوره متوسطه ضرورت واهمیت دارد این پژوهش بیشتر یک پژوهش توصیفی کاربردی و روش به کاررفته درآن زمینه یابی و مطالعه ی کتابخانه ای است اهدافی که این پژوهش درپی آن است پاسخ گویی به پرسشهای زیراست: 1.محتوای کتابهای تعلیم اجتماعی دوره متوسطه تا چه اندازه دانش آموزان را بامفهوم هویت اجتماعی خود و سایرجوامع اشنا می سازد 2.محتوای کتابهای تعلیم اجتماعی دوره متوسطه تا چه اندازه دانش آموزان را بابحرانهای اجتماعی خود و سایرجوامع اشنا می سازد 3.محتوای کتابهای تعلیم اجتماعی دوره متوسطه تا چه اندازه دانش آموزان را درباره ی عضویت درگروه های اجتماعی اگاه م ی سازد درپژوهش حاضر درباره جهانی شدن و ابعادآن و هویت ملی بانگاهی به این مباحث درکتاب تعلیم اجتماعی دوره متوسطه بحث شده و نظرهای اصلاحی درخصوص کتابم ذکور و محتوای آن ارایه شده است

کلیدواژه ها:

محتوا ، جهانی شدن ، هویت اجتماعی ، برنامه ی درسی ، دوره ی متوسطه