اثربخشی آموزش برون ریزی هیجانات به صورت نوشتاری بر کاهش اضطراب دانش آموزان مضطرب

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش برونریزی هیجانات به صورت نوشتاری بر کاهش اضطراب دانشآموزان مضطرب بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل با اجرای پیشآزمون وپسآزمون و جامعه آماری شامل کلیه دختران دانش-آموز مقطع دبیرستان در منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 95-94 بود. حجم نمونه برابر با 30 نفر از دانشآموزان دختر که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) تقسیم شدند.پروتکل آموزشی برنامه افشای هیجانی پنهبیکر 2003-1998 بود که در چهار جلسه به گروه آزمایش اجرا شد.ابزار اندازه گیری شامل؛ پرسشنامه21 سوالی اضطراب بک و استیر BAI بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش آماری تحلیل کوواریانس MANCOVA استفاده شد. بر اساس نتایج حاصله، تفاوت معناداری بین میانگین نمرات تاثیر آموزش افشای هیجانی نوشتاری بر پس آزمون بر اضطراب دانشآموزان دختر مضطرب گروه آزمایش و کنترل وجود داشت.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، برونریزی هیجانات (نوشتاری) ، ، دانش آموزان مضطرب