طراحی الگوی امنیت آموزشی و بررسی میزان تحقق آن دردانشگاه علامه طباطبایی

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 543

فایل این مقاله در 36 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_LAT-1-2_004

تاریخ نمایه سازی: 19 شهریور 1396

چکیده مقاله:

هدف اولیه پژوهش حاضر، طراحی الگوی پیشنهادی امنیت آموزشی است. بنابراین با استفاده از روش توصیفی - تحلیلی ، به واکاوی و تبیین مفهوم امنیت آموزشی و مولفههای آن از زوایه مطالعات امنیت پژوهی و تجارب نهادهای تربیتی در این زمینه پرداخته شده است. در بررسی ادبیات نظری موضوع، چرایی وضرورت امنیتآموزشی، چیستی و واکاوی مفهومی امنیت آموزشی و چگونگی ارتقای امنیت آموزشی بررسی شده است. امنیت آموزشی از یک طرف به مصونیت محیط و وسایل آموزشی از آسیبها اشاره داشته و از طرف دیگر ناظر به رهایی افراد و گروههای مرتبط با محیط آموزشی از تهدیدات و خطرات موجود در قبال ارزش های بنیادینایشان و اطمینان خاطر آنها نسبت به حفظ موجودیت خود در برابر تحولات عادی و تحرکات عمدی میباشد. مطالعه موردی این پژوهش، بررسی میزان تحقق امنیت آموزشی در دانشگاه علامه طباطبایی و تعیین اولویتهای عملی آن با استفاده از الگوی پیشنهادی امنیت آموزشی بوده است. تحقق این مهم با استفاده از روش پیمایشی واجرای پرسشنامه در دو گروه اساتید و دانشجویان مشغول به تدریس و تحصیل در دانشگاه علامه طباطبایی در سالهای تحصیلی 1392-93 و 93-94 صورت گرفته است. پرسشنامهی محقق ساخته اساتید و دانشجویان مبتنی بر رویکرد انسانمحور در امنیت و با نگاه سرمایه بازده طراحی و در نمونهای از دانشجویان و اساتید که به -صورت طبقهای در دسترس انتخاب شد، اجرا گردید. مطابق تحلیلهای بدست آمده از دادهها، برایند امنیت آموزشی در دانشگاه علامه طباطبایی، متوسط بوده است. میانگین کل دادهها برابر 2/95 میانگین دادههای مربوط به دانشجویان برابر 3/05 و میانگین دادههای مربوط به اساتید 2/82 است. (سوالات در بازه 1. پایینترین سطح امنیت آموزشی تا 5- بالاترین سطح بررسی شدهاند.( برخی ا ز متغیرهای مربوط به امنیت اقتصادی و آتیه دانشجویان و امنیت اقتصادی و شغلی اساتید به عنوان مهمترین خطرات خارجی و برخی متغیرهای مربوط به امنیت فرایند یاددهی یادگیری اساتید و دانشجویان و نیز برخی متغیرهای مربوط به امنیت تخصصی و بهره وری -اساتید به عنوان مهمترین خطرات داخلی محسوب میشوند. در تحلیل دادهها علاوه بر تبیین شاخصهای فراوانی و گرایش مرکزی، از تحلیلهای مقایسهای بین طبقات و نیز ضریب همبستگی رتبهای اسپیرمن استفاده شده است

نویسندگان

اسماعیل زارعی زوارکی

دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی

حسین مختاری هاشم آباد

کارشناس - ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی