رابطه بین سواد اطلاعاتی و مولفههای سلامت اجتماعی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان بهشهر

زمینه: در گذشته مهارت خواندن و نوشتن به عنوان معیار سواد تلقی میشد و افراد میتوانستند با داشتن چنین سوادی امور محوله را رتق و فتق نمایند. اما در عصر حاضر که امور اطلاعات محور و دانش محور در حال توسعه است، اطلاعات و فناوری اطلاعات در تار و پود جامعه ریشه دوانده است، افراد به سطح متعالیتری از سواد نیاز دارند تا بتوانند ازعهده انجام وظایف محوله برآیند. از این مهارت و تواناییها به سواد اطلاعاتی تعبیر مینمایند. هدف: هدف پژوهش حاضر عبارت است از بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و سلامت اجتماعی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان بهشهر روش: این پژوهش بر حسب هدف، کاربردی و بر حسب موقعیت میدانی و برحسب گردآوری دادهها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. حداقل حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 169 نفر برآورد شد و نمونهها با استفاده ازروش نمونهگیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت انتخاب شدهاند. برای جمعآوری دادهها از دو پرسشنامه سلامتاجتماعی کییز، و پرسشنامه محقق ساخته سواد اطلاعاتی استفاده شد.یافتهها: نتایج نشان داد که، بین سواد اطلاعاتی و مولفههای سلامت اجتماعی معلمان رابطه وجود دارد. بین سواداطلاعاتی و شکوفاییاجتماعی، همبستگیاجتماعی، انسجاماجتماعی، مشارکتاجتماعی و پذیرشاجتماعی معلمان رابطه وجود دارد. سهم هریک از مولفههای سلامت اجتماعی در تبیین سواد اطلاعاتی متفاوت است. مولفه پذیرش اجتماعی بیشترین سهم در تبیین سواد اطلاعاتی معلمان را دارد و بعد از آن به ترتیب مشارکت اجتماعی و انسجام اجتماعی قادر بهتبین سواد اطلاعاتی معلمان میباشند نتیجهگیری: اشخاصی که از سلامت اجتماعی برخوردارند، با موفقیت بیشتری میتوانند با چالشهای ناشی از ایفای نقشهای اصلی اجتماعی کنار بیایند. سهم هر یک ازمولفههای سلامت اجتماعی در تبین سواد اطلاعاتی متفاوت است. همچنین با توجه به مقدار ضریب تعیین، این نتیجه حاصل میگردد که مولفههای سلامت اجتماعی فقط0/88 درصد ازتغییرات سواد اطلاعاتی را به خود اختصاص میدهند و مابقی مربوط به دیگر مولفهها میباشد. در واقع مولفهها فقط 88%میتوانند سلامت اجتماعی را پیشبینی کنند و مابقی مربوط به دیگر متغیرها میباشد که در این تحقیق بررسی نشده است.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، سلامت اجتماعی ، معلمان متوسطه دوم