تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 855
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH03_010
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. طرح تحقیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. نمونه پژوهش 27 دانش آموز مبتلا به نارساخوانی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396- 1395 بود که به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایش 13 نفر و گروه گواه 14 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی (1387) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد ولی گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس یک متغیری نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001> P). لذا با توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش راهبردهای خودتنظیمی یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه رهبرکرباسدهی
دانشگاه گیلان، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
عباسعلی حسین خانزاده
دانشگاه گیلان، دانشیار گروه روانشناسی
عباس ابوالقاسمی
دانشگاه گیلان، استاد گروه روانشناسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :