تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. طرح تحقیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. نمونه پژوهش 27 دانش آموز مبتلا به نارساخوانی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396- 1395 بود که به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایش 13 نفر و گروه گواه 14 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی (1387) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد ولی گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس یک متغیری نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001> P). لذا با توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش راهبردهای خودتنظیمی یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر است.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، عملکرد خواندن ، نارساخوانی