رویکرد فرآیند مدار در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی

در الگوی فرآیند مدار بر خلاف الگوهای مبتنی بر هدف که بر انتقال مکانیکی دانش ها و برخی مهارت ها تاکید می شود؛ روش های چگونه آموختن، حل مساله و تفکر مورد توجه است. لذا این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد فرآیند مدار در میزان علاقه مندی و یادگیری دانش آموزان پایه اول ابتدایی(مطالعه موردی: آموزش جدول شگفت انگیز) انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی استان زنجان می باشد که در سال تحصیلی9493 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه، تعداد 60 دانش آموز در قالب 2 کلاس، به وسیله نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. از طریق قرعه کشی، یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب گردید و در طول سال تحصیلی، آموزش جدول شگفت انگیز به گروه آزمایش در قالب رویکرد فرآیند مدار و به گروه کنترل طبق روش معمول کتاب ریاضی اول دبستان، انجام شد. با انجام چندین مرحله آزمون برای دانش آموزان هر دو گروه، تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از آزمون ها نشان داد که یادگیری و میزان علاقه مندی دانش آموزان گروه آزمایش از جدول شگفت انگیز، به طور چشمگیری بیشتر از دانش آموزان گروه کنترل بوده است.

کلیدواژه ها:

رویکرد فرآیند مدار ، کتاب ریاضی اول دبستان ، جدول شگفت انگیز ، آموزش ریاضی ، برنامه درسی