تحلیل محتوای کتاب علوم پنجم دبستان به روش ویلیام رومی

با توجه به این که کتاب های درسی نقش مهمی در آموزش و نحوه ی ارزشیابی دارندو بسیاری از مبانی آموزشی بر پایه آن پی ریزی می شود و با این وجود که وسعت کشور زیاد بوده و تنوعهای قومیتی در آن باعث ایجاد تفاوت های مختلفی همچون دوزبانه بودن و تفاوت های دینی میشود، پس کتاب های تدوین شده در این خصوص نیز باید از لحاظ محتوا به صورت فعال اریه شده و باعث درک عمیقی از محتوا در فراگیر شود. همچنین لازم است محتوا متناسب با آموخته ها و گروه سنی فراگیر باشد تا بتواند بیشترین تاثیر را بر فراگیران بگذارد. از این رو باید برای بررسی فعال بودن یا فعال نبودن محتوای کتاب درسی، آن را با روش های مقبول و معتبری مورد بررسی قرار داد.از این رو در مقاله مورد نظر سعی شده است که با استفاده از روش تحلیل محتوای ویلیامرومی فعال بودن کتاب علوم پایه پنجم دبستان نشان داده شود. در این پژوهش مشخص میشود که تصاویر و سوالات ضریب درگیری مناسبی برای افزایش تعمق یادگیری ندارند و باید برای پویاسازی آن تلاش لازم انجام شود، اما درباره محتوای آن میتوان گفت که به صورت پژوهش محور و تقریبا هماهنگ با آموخته های فراگیران ارایه شده است و میتوان از آن به عنوان نقطهی قوت این کتاب یاد کرد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، دوره ابتدایی ، کتاب علوم تجربی پنجم دبستان ، ویلیام رومی