تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی به روش ویلیام رومی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,852
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_320
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
جروم برونر صاحب نظریه یادگیری اکتشافی معتقد است که شاگردان را نباید در برابر دانسته ها قرار داد بلکه باید آنان را با مسالهروبرو کرد تا خود به کشف روابط میان امور و راه حل آنها اقدام کند.با توجه به متمرکز بودن نظام آموزشی در کشور ما و اهمیتی که کتابهایدرسی در شکل دادن به روش آموزش معلمان و نیز نحوه ارزشیابی از دانش آموزان دارند،یکی از عواملی که می تواند در جریان آموزش نقشاساسی دارد، شیوه ارایه محتوا در کتابهای درسی است. در این پژوهش کتاب علوم تجرربی پایه ششم ابتدایی مورد تحلیل قرار گرفته است.اهیت این تحلیل از دو حیث می باشد نخست درس علوم که از اهداف مهم آن در سالهای اخیر پرورش یادگیرندگان فعال در کلاس درساست و سپس پایه ششم که پایه مهم و سرنوشت سازی در شکل گیری رفتار و شخصیت فرد می باد.در این پژوهش نتایج حاصل از تحلیلبه روش ویلیام رومی حاکی از آن است که ضریب درگیری متن 0/67 یعنی متن براساس روش ویلیام رومی مناسی است.ضریب درگیری پرسش ها 1/27 ینی پرسش های کتاب پرسشهای فعال و پویاست و ضریب درگیری تصاویر و جداول کتاب 0/38 به غیر فعال بودن این واحد تحلیل اشاره می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :