رابطه بین خودکارآمدی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزانپسرمقطع متوسطه شهرستان آبدانان
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 848
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_026
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی و هوش هیجانی باپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان آبدانان بود.روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد،جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه سال تحصیلی 95-96 در شهرستان آبدانان می باشدکه از بین آنها 200 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شده و ابزار پژوهش پرسشنامه خود کارآمدی عمومی شوارتز و همکاران( 1996 ) و پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن( 1997 )بود و از معدل ترم قبل دانش آموزان به عنوان ملاک موفقیت وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شده است.وبرای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین خودکارآمدی و مولفه های درون فردی هوش هیجانی و همچنین مولفه مدیریت استرس هوش هیجانی با پیشرفت و موفقیت تحصیلی رابطه ی معنی دار وجود دارد اما بین سایر مولفه های هوش هیجانی ازجملهمولفه های میان فردی ، سازگاری و خلق خوی عمومی هوش باپیشرقت تحصیلی رابطه ی معناداری وجودندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سلمان خدامرادی
گروه علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان– آبدانان - ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :