بررسی رابطه بین سبک های شناختی، راهبردهای شناختی – فراشناختی با عزت نفس و خود کار آمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مبارکه

هدف از پژوهش بررسی رابطه بین سبک های شناختی، راهبردهای شناختی – فراشناختی با عزت نفس و خود کار آمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مبارکه می باشد. این تحقیق به لحاظ روش همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مبارکه که در سال تحصیلی 95 - 94 مشغول به تحصیل بودهاند میباشد. تعداد دانش آموزان برابر با 1100 نفر بود . جهت نمونه گیری از جدول کرجسی و مورگان و تعداد 285 نفر به صورت تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. از 4 پرسشنامه سبک های شناختی کلب ) 2000 ( ،پرسشنامه راهبردهای یادگیری کرمی ) 1381 ( و پرسشنامه خود کارآمدی شرر) 1995 ) و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت) 2002 ( استفاده شده است. داده های جمع آور ی شده بوسیله نرم افزار SPSS از طریق همبستگی اسپیرمن ، مقایسه میانگین دو جامعه مستقل ، مقایسه میانگین چند جامعه مستقل ، آزمونهای من ویتنی و کروسکال والیس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . نتایج تحقیق نشان می دهد که بین خودکارآمدی و سبکهای شناختی رابطه مستقیم، مثبت و وجود دارد ، بین عزت نفس و متغیرهای سبکهای شناختی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد بین خودکارآمدی و مولفه های راهبردهای شناختی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار وجود دارد . بین عزت نفس و متغیرهای راهبردهای شناختی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد . بین خودکارآمدی و متغیرهای راهبردهای فراشناختی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد .بین عزت نفس و متغیرهای راهبردهای فراشناختی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد . و بین خودکارآمدی و راهبردهای شناختی و فرا شناختی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار وجود دارد . و در نهایت بین عزت نفس و متغیرهای راهبردهای فراشناختی و راهبردهای شناختی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد )معناداری برای همه رابطه ها کوچکتر از 0.05

کلیدواژه ها:

سبک های شناختی ، راهبردهای شناختی – فراشناختی ، عزت نفس ، خود کار آمدی ، دانش آموزان