رابطه بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان، با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی

تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده همبستگی است .نمونه ای – ی تمرکز سازمانی پرداخته شد.روش تحقیق از نظر هدف کاربردی ،به لحاظ ماهیت توصیفی معلم زن دوره ی دوم مقطع ابتدایی شهرستان بروجرد در سال تحصیلی 160 نفر از جامعه آماری متشکل از 109مشتمل بر و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به روش طبقه ای انتخاب گردیده است .اطلاعات رضایت شغلی معلمان و94-93، جمع آوری گردید، همچنین اطلاعات برونی RSTتمرکز سازمانی با استفاده از پرسشنامه استاندارد خودسنجی معلمان، ، جمع آوری گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که RTTسازی رفتار دانش آموزان با استفاده از فرم گزارش معلم ، بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی ، همچنین بین اختلال سلوک، رفتار مقابله ای و بیش فعالی دانش آموزان با رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی رابطه منفی ومعناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برونی سازی رفتار ، رضایت شغلی ، تمرکز سازمانی