کلاس درس وارونه: طراحی مجدد یک دوره ی آموزشی برای ترویج یادگیری

امروزه لزوم اصلاح آموزشی، به افزایش روزافزون نگرانیها در مورد توانایی دوره های آموزشی فعلی جهت مجهز کردنکارشناسان مراقبت سلامت مشتاق به مهارتهایی برای موفقیت اشاره دارد. ازآنجایی که دامنه ی گسترده ای از راه حلهایفرضی برای نشان دادن نقایص آشکار الگوهای آموزشی فعلی تلاش میکنند، عده ی زیادی از متون دائماً به لزوم تفکرمجدد در مورد یادگرفتن دانش آموزان از خودشان ارائه دادهشده و زمان کلاس به مشارکت دانش آموزان در فعالیتهاییادگیری دانش آموز محوری از قبیل یادگیری مبتنی بر مسئله و راهکارهایی در جهت تحقیق و بررسی اختصاص داده شدهاست. در سال 2102کارشناسان، اولین دوره ی داروسازی را در دانشگاه داروسازی اشلمن کالیفرنیای شمالی برگزار کردند.آنها کلیه ی سخنرانیها را به صورت ویدیوهای آنلاین خود آهنگ درآورده و از زمان کلاس برای مشارکت دانش آموزان درتمرینهای فعال یادگیری استفاده کردند. در این مقاله، کارشناسان، فلسفه و روش تحقیق بکار رفته برای طراحی مجدددوره ی دوم آموزش داروسازی را تعریف کرده و تحقیق انجام گرفته را برای بررسی نتایج به دست آمده، خلاصه کردند. اینمقاله به عنوان راهنمایی برای آموزشیاران و برنامه های آموزشی در نظر گرفته شده است که به ایجاد، اجرا و برآورد راهکارهایعملی و ابتکاری جهت تبدیل تجربه ی یادگیری دانش آموزان میپردازند. از زمان حضور در کلاس، یادگیری دانشجویان ومقدار درک این الگو و افزایش مشارکت در کلاس درس وارونه، کارشناسان چنین نتیجه گیری کردند که این روشموضوعات مهمی را تضمین میکند

کلیدواژه ها:

اصلاح آموزشی ، طراحی مجدد ، کلاس درس وارونه ، ترویج یادگیری