تیزهوشی و نظریه های جدید شناسایی تیزهوشان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,638
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH03_164
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
دانش آموزان تیزهوش سرمایه های ملی هر کشوری محسوب و عدم توجه به آنان می تواند موجب آسیب های روانی آنان گردد، لذا پژوهش حاضردر خصوص تیز هوشی و جدیدترین نظریه های آموزش تیزهوشی و ملاکهای شناسایی تیزهوشان انجام شد.تیزهوشی بر حسب پنج معیار شناسایی می شود ملاک تعالی،ملاک نادر بودن،ملاک بهره وری،ملاک اثبات پذیری و ملاک ارزشمندی )استرنبرگ ۱۹۹۵ برنامه ارایه خدمات به تیزهوشان معمولا به سه دسته تقسیم می شود . ۱- تسریع تحصیلی ۲- غنی سازی و جدا سازی گروه بندی های خاص هر چند که این روش ها را معمولا به صورت جدا از هم تعریف می کنند ولی عملا نمی توان آنها را بطور کامل از هم مجزا نمود و لذا ممکن است همپوشانی هایی بین آنها وجود داشته باشد.یافته ها حاکی از این است اگر هوش ذاتی بود، پس نیازی به تربیت معلمان فرهیخته نبود، چرا که دانش آموز، از طریق فیلم های آموزشی، رباتهای تعلیم دیده و .... می توانست بیاموزد . پس هنر معلم است، که تفاوتهای فردی را احساس کند و با شیوه های متفاوت ، باتوجه به سطح کلاسی و نوع دانش آموز ، آموزش دهد و همه دانش آموزان را مورد تعلیم قرار دهد. و برنامه های آموزشی باید به گونه ای ارائه شود تا همه دانش آموزان بتوانند انواع هوش های خود را متجلی کنند.
کلیدواژه ها:
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :