ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی درک شمول معنایی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر در مقایسه با کودکان عادی فارسی زبان

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: PESLSBTM01_406
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 471
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی درک شمول معنایی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر در مقایسه با کودکان عادی فارسی زبان

عباسعلی آهنگر - دانشیار دانشگاه سیستان و بلوچستان
مهرداد مظاهری - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
محدثه سلطانی نژاد - کارشنای ارشد زبانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان

چکیده مقاله:

دانش معناشناختی به درک زبان جهت برقراری ارتباط کمک می کند. با وجود این کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر به دلیل مشکلات ذهنی و پایین بودن بهره هوشی در درک زبان با مشکلاتی رو به رو هستند با توجه به این مساله پژوهش حاضر سعی بر آن دارد تا درک شمول معنایی را در کودکان عادی و کم توان ذهنی آموزش پذیر فارسی زبان فارسی، توصیف، تحلیل و مقایسه نماید. داده ای این پژوهش از طریق آزمون محقق ساخته درک شمول منایی به دست آمده است. بدین منظور، از 15 کودک عادی از مدارس عادی و 15 کودک کم توان ذهنی آموزش پذیر از مدارس استثنایی شهر جیرفت خواسته شد تا به این آزمون پاسخ دهند. سپس برای مقایسه ی میانگین آزمون موردنظر و تشخیص میزان معناداری آزمون در هر دو گروه از کودکان مورد نظر از نرم افزار SPSS و آزمون t استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین درک شمول معنایی در کودکان کم توان ذهنی اموزش پذیر پایین تر از کودکان عادی بود همچنین از لحاظ سطح معناداری تفاوت معناداری در درک شمول معنایی به عنوان یک رابطه ی معنایی بین دو گروه کوکان عادی و کم توان ذهنی وجودداشت. p<0/05.

کلیدواژه ها:

درک ، شمول ، معنایی ، کودکان عادی ، کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر ، فارسی زبان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا PESLSBTM01_406 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/516749/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
آهنگر، عباسعلی و مظاهری، مهرداد و سلطانی نژاد، محدثه،1395،بررسی درک شمول معنایی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر در مقایسه با کودکان عادی فارسی زبان،کنفرانس جهانی روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی در آغاز هزاره سوم،شیراز،https://civilica.com/doc/516749

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، آهنگر، عباسعلی؛ مهرداد مظاهری و محدثه سلطانی نژاد)
برای بار دوم به بعد: (1395، آهنگر؛ مظاهری و سلطانی نژاد)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • افروز، غلامعلی، 1370، مقدمه‌ای بر روانشناسی و آموزش و پرورش ...
  • افروز، غلامعلی، 1381، روانشناسی و توانبخشی کودکان آهسته گام، چاپ ...
  • انجمن عقب ماندگی ذهنی آمریکا، 1389، عقب ماندگی ذهنی، مترجم، ...
  • خانبانی، مهدی، مهارت‌های زبانی در کودکان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر و ...
  • دستجردی کاظمی، مهدی، ویژگی‌های گفتار و زبان، فصلنامه پژوهش در ...
  • سلطانی گوهرنیری، امان‌الله، بررسی درک مفاهیم زبانی کودکان عقب مانده ...
  • سیف نراقی، مریم و نادری، عزت‌الله، 1390، روانشناسی کودکان عقب ...
  • شفیعی، بیژن، توکل، سمیرا و مشهدی علی نیا، لیلا، 1387، ...
  • صفوی، کوروش، 1390، درآمدی بر معنی شناسی، چاپ چهارم، تهران، ...
  • کاکاوند، علیرضا، 1385، روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، تهران، روان. ...
  • لامبر، ژیل و همکاران، 1376، اختلالات زبان در عقب ماندگی ...
  • مهر محمدی، مجید، تعلیم و تربیت: ویژگی‌های کودکان کم‌توان ذهنی، ...
  • میلانی‌فر، بهروز، 1386، روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی، چاپ هجدهم، ...
  • Abbeduto, _ (2003). Language and C ommunication in Mental Retardation. ...
  • Chapman, Darvin. L., &amp; Nation, James, E. (1981). Patterns of ...
  • Cruse, D. A. (1986). Lexical Semantics. Cambridge: Cambridge University Press. ...
  • Cruse, D. A. (2006). Glossary of Semantics and Pragmatics. Edinburg: ...
  • Crystal, David. (2008). A Dictionary of Linguistic and Phonetic (6th ...
  • Duchan, Judith. Felson., &amp; Erikson, Joan. Good. (1976). Normal and ...
  • Lobner, Sebastion. (2002). Understanding Semantics. UK: Arnold. ...
  • Murphy, M. Lynne. (2003). Semantic Relation and Lexiconc Antonymy, synonymy, ...
  • Newfield, M. U., &amp; Schlanger, B. B. (1968). The Acquisition ...
  • Palmer, F. R. (1981). Semantics (2nd ed). Cambridge: Cambridge University ...
  • Zimmermann, Thomas. Ede., &amp; Strenefeld, Wolfgang. (2013). Introduction to Semantics: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 10,778
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی