بررسی رابطه ی بین نظام ارزشیابی توصیفی و بهروری معلمان مقطع ابتدایی در دانشگاه فرهنگیان البرز در جریان تدریس

ارزشیابی توصیفی الگویی کیفی است که تلاش می کند بر خلاف الگو های رایج ارزشیابی، به جای کمی نگری از طریق توجه به معیارهای برنامه درسی و آموزشی به عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان توجه کند و توصیفی از وضعیت آنها ارائه دهد و ارزشیابی را در خدمت آموزش و یادگیری قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین نظام ارزشیابی توصیفی و بهروری معلمان مقطع ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در جریان تدریس و عوامل موثر در کارایی ارزشیابی توصیفی صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری200 نفربوده و حجم نمونه برابر فرمول کوکران 50 نفراست که روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده است، ابزار سنجش پرسشنامه های 1.پرسشنامه محقق ساخته و 2. برای بررسی بهره وری از پرسشنامه استاندارد بهره وری 1عاملی هرسی و گلد اسمیت استفاده شد پایایی ابزار فوق به ترتیب0/76 و 0/81 گزارش گردید . یافته ها حاکی از آن است که 1 بین شیوه ی اجرای ارزشیابی توصیفی درمدارس وبهره وری معلمان درمقطع ابتدایی رابطه وجوددارد. 2 بین روش - - تدریس معلم درنظام ارزشیابی توصیفی وبهره وری معلمان درمقطع ابتدایی رابطه وجوددارد. 1 بین بهره گیری ازکتابخانه درنظام -ارزشیابی توصیفی وبهره وری معلمان درمقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. 3 بین آموزشهای ضمن خدمت درنظام ارزشیابی توصیفی - وبهره وری معلمان درمقطع ابتدایی رابطه وجوددارد. 5 بین سابقه ی تدریس به شیوه ی ارزشیابی توصیفی و بهره وری معلمان در -مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، بهروری ، منابع انسانی ، دانشگاه فرهنگیان ، البرز