تاثیر الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی بر یادگیری دانش آموزان
محل انتشار: کنفرانس ملی آموزش و توسعه منابع انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 4,061
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDHRCONF01_078
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تاثیر الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی بر یادگیری دانش آموزان میباشد. و از نوع پس رویدادی و علی- مقایسه ای میباشد. جامعه آماری تمام دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرج میباشند، که در سال 1394-95تحصیل -کرده که از میان مدارس ابتدایی پسرانه شهر کرج، یک مدرسه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. نمونه آماری 40 نفر از دانشآموزان پسر پایه چهارم ابتدایی میباشند، که20 نفر از هر کلاس بر اساس الگوهای تایلر و سیمایی مورد ارزشیابی قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون یکسانی است که پس از تدریس، از هر دو گروه به عمل آمد و نتایج آنها با یکدیگر مورد مقایسه قرار گرفتند و آزمون t مستقل برای هر دو گروه صورت گرفته که tمحاسبه شده3/139 با درجه آزادی 38در سطح معنی داری0/01 نشان می دهد که بین نمرات الگوی ارزشیابی تایلر و سیمایی تفاوت معنیداری وجود دارد به طوری که نمرات دانش آموزان با الگوی ارزشیابی سیمایی بیشتر از نمرات دانش آموزان با الگوی ارزشیابی تایلر میباشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرضیه نوری شاد
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیر کبیر البرز ایران، 17471091
نفیسه کریم زادگان
- ، دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیر کبیر البرز ایران ، 17017515131
طیبه فرضی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیر کبیر البرز
فهیمه یاری
دکترای برنامه ریزی درسی آموزشی از راه دور، مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس امیر کبیر البرز ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :