درس تاریخ در آموزش و پرورش ایران و ارمنستان

این مقاله به بررسی جایگاه درس تاریخ در آموزش و پرورش دو کشور ایران و ارمنستان می پردازدو سعی شده است با بررسی محتوای کتب درس تاریخ آموزش و پرورش دو کشور جایگاه درس تاریخ ومیزان توجه آنان بهموضاعات مختلف تاریخی و فرهنگی مشخص شود. جامعه ونمونه اماری کتب تاریخ وتعلیمات اجتماعی دوره عمومی دوکشوروروش تحقیق تحلیل محتواوازنوع پژوهش مقطی ومیدانی است.در طول مطالعات معلوم شد که در کشور ارمنستان در یک دوره پنج ساله دانش آموزان باموضوعات مختلف سیاسی ، فرهنگی ،اجتماعی و هنری تاریخ جهان و کشور خود آشنا می شوند و ازلحاظ کمیت مطالب بیشتری نسبت بهدانش آموزان ایران فرا می گیرند. همچنین در آموزش و پرورش ارمنستان موضوعات زیادتری در باره ادوار مختلف تاریخ جهان به دانش آموزان ارایه می شود، ولی در آموزش و پرورش ایران در رشته علوم انسانی دورهمتوسطه به این مباحث پرداخته شده است . درحالی که به نظر می رسد که مطالعه این مطا لب به منظورآشنایی بیشتر با تحولات بین المللی و داخلی برای سایر دانش آموزان نیز ضروری است. مطالعات نشان داد که نقاط مشترکی چون استفاده از تصاویر، نقشه ، پرسش های آخر هرفصل و سبک نوشتار در تالیف کتب تاریخ دو کشور وجود دارد . در کتاب های درس تاریخ آموزش وپرورش ارمنستان به بخش هایی از تاریخ ایران نیز اشاره شده است