بررسی رابطه برنامه درسی فلسفه برای کودکان در توسعه تفکر استدلالی
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 537
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_385
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی برنامه درسی فلسفه بر توسعه تفکر استدلالی دانش آموزان است پژوهش حاضر، تحقیقی نیمه تجربی است . نمونه پژوهش 28 نفر از دانش آموزان پایه پنج دو رهابتدایی است که به صورت نمونه گیری انتخابی از بین دانش آموزان دبستان پسرانه توسعه وگروه آزمایش( و دبستان نور به عنوان وگروه کنترل( واقع در منطقه ی 3 آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب و به صورت جایگزینی در دو گروه آزمایشی و 41 نفر ( و گروه کنترل و 41 نفر ( قرار گرفتند . در گروه آزمایشی متغیر مستقل و آموز برنامه درسی فلسفه( را اجرا کرده و گروه گواه هیچ گونه آموزشی را دریافت نکرد . مهارتهای استدلال نیوجرسی دانش آموزان در دو مرحله پیش آزمون ، پس آزمون اندازه گیری رد. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی وآزمون تحلیل واریانس بینگروهی(استفاده شد ضمن تایید فرضیه اصلی تحقیق نتایج پژوهش نشان داد: اموزش مهارتهای استدلال نیوجرسی برمیزان تفکر استدلالی دانش آموزان مورد مطالعه موثربوده و تفکر استدلالی آنها 5/ را افزایش داده است و از نظر آماری نیز معنادارمی باشدp<0/05
کلیدواژه ها:
نویسندگان
بهناز کرمی
دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :