ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

مطالعه تطبیقی- تحلیلی شیوه انتخاب و سازماندهی محتوای برنامه ی درسیمطالعات اجتماعی و آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی در مقطع ابتدایی ایران با سنگاپور

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ICPE02_792
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 438
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 22 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مطالعه تطبیقی- تحلیلی شیوه انتخاب و سازماندهی محتوای برنامه ی درسیمطالعات اجتماعی و آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی در مقطع ابتدایی ایران با سنگاپور

رقیه نژادی پیله رود - دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، گروه مدیریت آموزشی، تهران بهزادشوقی

چکیده مقاله:

هدف این مقاله، شناخت شباهتها و تفاوتهای میان شیوه های انتخاب و سازماندهی محتوای برنامه ی درسی مطالعاتاجتماعی و نحوه ی آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی در مقطع آموزش ابتدایی ایران با سنگاپور، به منظور ارائه یپیشنهادهای کاربردی در زمینه ی اصلاح برنامه ی درسی ایران است. برای نیل به این هدف، طرح تحقیق به صورتتوصیفی-تحلیلی(اسنادی) بر پایه ی روش تطبیقی انتخاب گردید. به استناد منابع و مباحث موجود میتوان گفت که درایران شیوه ی انتخاب و سازماندهی محتوا براساس «رویکرد موضوعات درسی» (رشته ای مجزا) بوده و محتوای برنامه درسیاز «علوم اجتماعی» گرفته میشود و بر آنچه که مراجع تصمیمگیری برای یادگیری بچه ها مهم میدانند، مبتنی است درحالی که در سنگاپور مبتنی بر موضوع و براساس «رویکرد تلفیقی بین رشته ای» انجام میپذیرد و جهت سازماندهی تلفیقیبرنامه ی درسی مطالعات اجتماعی همه ی رشته های درگیر در این برنامه ی درسی با مطالعه ی موضوع معینی در برنامه یواحدی به نام «مطالعات اجتماعی» با هم پیوند میخورند. از ویژگیهای آموزش مسئولیت پذیری در ایران وجود مدیریتو برنامه ریزی متمرکز سیستم آموزشی، عدم مشارکت دادن کلیه ی ذینفعان در تهیه، اجرا و ارزیابی برنامه ها، استفادهناکافی از روش ها و شیوه های فعال و مشارکت جویانه و تکیه بر کتاب و جزوه محوری، و عدم توجه به موضوعها و مفاهیممرتبط با آموزش مسئولیت پذیری در کتابهای درسی و برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی است. در حالی که آموزشمسئولیت پذیری در سنگاپور به شیوه ی تلفیقی و مبتنی بر رویکرد میان رشته ای، مشارکتی و تعاملی است که با زندگی افراددر ارتباط بوده و در محیطی آزادانه حاکی از احترام متقابل و مبتنی بر اصول انسانی، اخلاقی و جهانی انجام میگیرد و ازچالشهای تنوع اجتماعی آگاه بوده و علاوه بر مدرسه با همکاری والدین، جامعه و سازمانهای غیردولتی در راستایآموزش مسئولیت پذیری جهت زندگی در دهکده ی جهانی صورت میپذیرد.

کلیدواژه ها:

سازماندهی محتوا، رویکرد موضوعات درسی، رویکرد تلفیقی میان رشته ای، برنامه درسی مطالعاتاجتماعی، آموزش مسئولیت پذیری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ICPE02_792 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/498305/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
نژادی پیله رود، رقیه،1394،مطالعه تطبیقی- تحلیلی شیوه انتخاب و سازماندهی محتوای برنامه ی درسیمطالعات اجتماعی و آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی در مقطع ابتدایی ایران با سنگاپور،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی،مشهد،https://civilica.com/doc/498305

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، نژادی پیله رود، رقیه؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394، نژادی پیله رود؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ابراهیمی قوام، صغری.(1383). بررسی تطبیقی اتانداردها، اهداف، مدل‌های بامه در ...
  • احمدی، روین(1380). طراحی الگوی برنامه درسی تلفیقی و مقایسه آن ...
  • ادیب، یوسف.(1382). طراحی الگوی مطلوب برنامه‌ریزی درسی مهارت‌های زندگی برای ...
  • آشتیانی، ملیحه؛ فتحی واجارگاه، کوروش؛ یمینی، محمد و دوزی سرخابی.(1385). ...
  • آقازاده، احمد.(1382). روش شنا سی و تاریخ تحول دانش آموزش ...
  • آقازاده، احمد.(1383). مسایل آموزش و پرورش ایران، چاپ اول، تهران: ...
  • جوادی، محمدجعفر.(1376). بررسی نظرات اولیای دانش‌آموزان و معلمان دوره ابتدایی ...
  • حج فروش، احمد.(1378). بررسی نظرات معلمان مجرب درباره اشکالات محتوای ...
  • حمزه لویی، احمد.(1374). بررسی میزان مسئولیت پذیری در کارمندان شرکت ...
  • دادستان، پریرخ.(1378) بررسی توان ذهنی و درک مفاهیم دانش دانش‌آموزان ...
  • راهنمای برنامه در سی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی.(1376). شورای برنامه‌ریزی ...
  • راهنمای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره آموزش عمومی.(1385). وزارت آموزش ...
  • سبحانی‌نژاد، مهدی و فردانش، هاشم.(1379. مسئولیت‌پذیری اجتماعی در برنامه درسی ...
  • سپیانی، عبدالرضا؛ سعادتمند، طهره و کریمی، فریبا.(1386). شیوه‌های آشناسازی دانش‌آموزان ...
  • سرمد، طهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، هه.(1382). روش‌های تحقیق در ...
  • شهبازی، وهاب.(1378). بررسی محتوای کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی و ...
  • صادقیان، نبی‌الله(1382). طرح مطالعاتی تولید راهنمای برنامه درسی دوره ابتدایی، ...
  • صافی، احمد.(1383). سازمان و اداره‌ی امور مدارس، چاپ چهارم، تهران: ...
  • طالب زاده نوبریان، محسن؛ بهرام صالح صادق پور و انسی ...
  • طالبی، ابوتراب و خو شبین، یو سف.(1391). برر سی مسئولیت‌پذیری ...
  • طباطبایی، نفیسه.(1388). رابطه سبک‌های هویت و مسئولیت‌پذیری با پیشرفت تحصیلی، ...
  • عابدی کرجی‌بان، زهره و حمیدزاده، غلامرضا.(1394). برنامه‌ی درسی مطالعات تماعی ...
  • عزیزی، نعمت‌الله.(1385). درآمدی بر توسعه آموزش عالی در ایران با ...
  • عمید، حسن.(1370). لغت نامه فرهنگی عمید شامل واژه‌های فارسی و ...
  • فتاح، یناد(1385). تحلیل محتوای کتاب‌های درسی تعلیمات اجتماعی مقطع ابتدایی ...
  • فرمهینی فراهانی، حسن.(1378. فرهنگ توصیفی علوم تربیتی، تهران، اسرار دانش. ...
  • کاظم‌پور، اسماعیل.(1383). ارزشیابی برنامه درسی اجرا شده درس مطالعات اجتماعی ...
  • کاظمی، ن:.(1375). یادگیری و مسئولیت‌پذیری، مجله تربیت، شماره110، صص .107-104 ...
  • گارسیا، گور یدو و خوزه، لوئیس.(1995). آموزش اب تدایی در ...
  • گوازی، آرش.(1387. مطالعه تطبیقی-تحلیلی شیوه اتخاب و سازماندهی محتوای برنامه ...
  • لطف آبادی، ح سین.(1386). رویکردی نو به فلسفه‌ی علیم و ...
  • مارشال، کاترین و گرچن، ب.راسمن.(2002). روش تحقیق کیفی، ترجمه پارساییان، ...
  • محمدیه حمید.0 شیخ الاسلامی, رشید.(1392). نقش ارزش‌های فرهنگی در پیش‌بینی ...
  • ملکی، حسن و معافی، محمود.(1375). چگونگی تلفیق برنامه های تاریخ، ...
  • ملکی، حسن.(1373). ارائه چهارچوب نظری درخصوص سازماندهی محتوای برنامه درسی ...
  • مهرمحمدی، محمود.(1375). بررسی تطبیقی نظام برنامه‌ریزی درسی در جمهوری اسلامی ...
  • نعیمی، مریم.(1385، برر سی ا صول و معیارهای اخاب محتوا ...
  • Blankets, H .M(2 _ 03).Respect and responsibility. Jourmal of spcial ...
  • Cereto, S.C. (1989). Principles of Modern Management, Function &Systems. Massachuset, ...
  • Cheong, Christopher.(20 10). From Group-based Learning to _ _ op ...
  • Cogan, J.J & R. Derricott (2000). Citizenship for the 21st ...
  • Falquist, L.N.(2008). Moral responsibility for environmentl problems individual or institution? ...
  • Fromm, E. (2004). The Art of Love (Trans. O.S. Karadana). ...
  • Kerr, D.(1999). International review of curriculum and assessment frameworks, Citizenship ...
  • LPO 94.(20 06). The national agency for education: Curriculum for ...
  • Mergler, A.; F.M. Spencer & W.A. Patton (2007). "Relationships between ...
  • Nakamura, M. & A.M. Watanab -Muraoka (2006). "Global Social Responsibility; ...
  • O'Donnel, S.(2002). International review of curriculum and assessment frameworks perspective, ...
  • Oliver, D & Heater, D.(1994). The foundation of citizenship, Great ...
  • Kielsmeier.(20 _ 0).Group-based Learming .The Journal of Early Adolescence; vol. ...
  • Schlenker, B.R.; T.W. Britt, R. Pennington, J. Murphy & K. ...
  • Skogen, R.(2010). The missing element to achieving a citizenship as ...
  • Vars, G.F.(1997). Integrated curriculum in historical perspective. Educational Leadership.49, 2:14-15. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 10,051
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی