بررسی مؤلفه های سبک زندگی اسلامی دانش آموزان شهر بیرجند از دیدگاه معلمان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,227
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_024
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
زمینه وهدف: در این پژوهش مؤلفههای سبک زندگی اسلامی دانشآموزان شهر بیرجند از نگاهمعلمان آنان به روش توصیفی ـ پیمایشی بررسی شد. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره ابتدایی ومتوسطه شهر بیرجند در سال تحصیلی 94 -93بودند که یک درصد جامعه، به صورت طبقه ای سادهبعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری و جمع آوری داده های پژوهش پرسشنامه محققساخته دارای 21سؤال بود که در هفت مؤلفه عؤامل مؤثر در سبک زندگی اسلامی دانش آموزان رامورد سنجش قرار میدهد. مؤلفه های سبک زندگی اسلامی عبارتند از 1)مهارت و توانایی علمیمعلمان، 2)ارایه آموزه های دینی در مدرسه، 3)نقش الگویی معلمان و مربیان، 4)ارایه محصولاتفرهنگی، )5محتوای دینی کتابهای درسی، 6)کاربرد فناوری آموزشی نوین و 7)ارایه سخنرانی دینیدر مدرسه. پایایی ابزار با روش آلفای کرونباخ و با عدد 0/949مورد تأیید قرار گرفت.یافته ها: درمجموع میانگین مؤلفه های سبک زندگی اسلامی، از نگاه معلمان مرد بیشتر از معلمان زن و همچنینمیانگین مؤلفه های سبک زندگی اسلامی، از نگاه معلمان متأهل بیشتر از معلمان مجرد است. تفاوتمعناداری بین میانگین مؤلفه های سبک زندگی اسلامی معلمان مرد و زن، معلمان متأهل و مجرد ومعلمان با سنین مختلف و همچنین معلمان با وضعیت اقتصادی مختلف وجود ندارد. بر پایه نتایج بهدست آمده از تحلیل رگرسیون، متغیر (وضعیت تأهل معلمان) با بتای 0/170دارای بیشترین اثر درسبک زندگی اسلامی دانشآموزان، متغیر (دوره آموزشی معلمان) با بتای 0/087دومین عامل و متغیر(وضعیت اقتصادی معلمان) با بتای 0/083سومین عامل در سبک زندگی اسلامی دانش آموزان است.هیچ یک از متغیرهای فوق، در معادله رگرسیونی، معنادار نشدند. در مجموع و بر اساس مقدارهمبستگی R=0/173و مقدار ضریب تغییرات R2=0/030به دست آمده، میتوان اظهار داشت کههفت متغیر وارد شده در مدل رگرسیونی قادرند 3درصد از تغییرات متغیر وابسته (سبک زندگیاسلامی دانش آموزان) را تبیین کنند. بر اساس میانگینهای به دست آمده از مؤلفه های سبک زندگیاسلامی، به ترتیب مؤلفه های 1)مهارت و توانایی علمی معلمان، 2)ارایه آموزه های دینی در مدرسه،3)نقش الگویی معلمان و مربیان، 4)ارایه محصولات فرهنگی، 5)محتوای دینی کتابهای درسی،6)کاربرد فناوری آموزشی نوین و 7)ارایه سخنرانی دینی در مدرسه، رتبه بندی میشوند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریدون رمضانی
عصو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور- ایران
مینو میری
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان- پردیس امام سجا(ع) بیرجند
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :