رابطه بین انگیزه پیشرفت هوش هیجانی و اضطراب کلاس زبان خارجی دانشجویان زبان فرانسه دانشگاه فردوسی مشهد

اضطراب در کلاس زبان خارجی یکی از متغیرهایی است که تأثیر بسزایی در یادگیری زبان دارد و به همین دلیل همواره مورد توجه پژوهشگران در حوزهٔ آموزش زبان بوده است. در این پژوهش، رابطهٔ انگیزهٔ پیشرفت، هوش هیجانی و اضطراب در کلاس زبان فرانسهٔ دانشجویان و رابطهٔ این متغیرها با سن | i و جنس آنها را بررسی می کنیم. برای این کار، پرسش نامه های انگیزهٔ پیشرفت هرمنس، هوش هیجانی بار- آن، اضطراب در کلاس زبان خارجی هورویتز و سنجش اضطراب صفت و حالت اشپیلبرگر را به ۸۷ دانشجوی زبان ارائه کردیم. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از آزمون با مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده نمودیم. یافتههای پژوهش نشان دهندهٔ وجود رابطهٔ معکوس معنی دار بین اضطراب در کلاس زبان خارجی با انگیزهٔ پیشرفت (0/001- =P) و اضطراب در کلاس زبان خارجی و هوش هیجانی ( - =P 0/007) است. در پایان، با تحلیل نتایج مطالعه می توانیم بگوییم که سطح هوش هیجانی بالاتر با کاهش میزان اضطراب در کلاس زبان و انگیزهٔ پیشرفت بیشتر با کاهش سطح اضطراب کلاس زبان همراه است.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان ، انگیزهٔ پیشرفت ، هوش هیجانی ، اضطراب ، کلاس زبان فرانسه