برنامه درسی عمل گرا : از نظریه تا عمل

هدف این مقاله بررسی ضرورت و مزایای بهره گیری برنامه های درسی عمل گرا در نظام آموزش و پرورش ایران با طرح نقاط ضعف و قوت این برنامه ی درسی می باشد. روش کار توصیفی از نوع مروری نظام مند با رویکرد تفسیری بوده و نویسنده با استناد به منابع کتاب خانه ای و پایگاه های اطلاعاتی معتبر به تجزیه و تحلیل این امر پرداخته است. جامعه ی آماری پژوهش، مقالات داخلی در بازه ی زمانی 30 ساله ی اخیر (1394-1364) و منابع لاتین بدون محدودیت زمانی، در قالب پی.دی.اف به دست آمدند. تعداد مقالات و منابع به دست آمده در جستجوی متون کتاب خانه ای و پایگاه های اینترنتی 50 مورد بود، که از این تعداد 32 مورد که ارتباط مستقیم تری با موضوع پژوهش داشتند، انتخاب شدند.نتایج بر اساس یافته های پژوهش نشان داد که در بسیاری موارد برنامه ی درسی عمل گرا میتواند حامی نظری و معرفت شناختی خوبی از طریق روش آزمایش گرایانه یا تجربی و با اعمال شیوه های تدریس نوین مانند روش حل مساله برای نظام آموزشی ایران باشد. اما از آنجا که پذیرفتن برنامه ی درسی عمل گرا یعنی نادیده گرفتن هر بعد درونی از ماهیت انسان باید جنبه هایی از برنامه های درسی دیگر مانند برنامه ی درسی تاملی و فکورانه که با برنامه ی درسی عمل گرا نقاط مشترکی نیز دارند بهره جسته و از چنین برنامه ای در هدایت علمی، فکری و فرهنگی فراگیران استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی عمل گرا ، مکتب عمل گرایی ، نظریه