بررسی رابطه بین باورها و مؤلفه های ساخت وسازگرایی در محیط کلاس درس ریاضی

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 546

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-2-9_008

تاریخ نمایه سازی: 5 خرداد 1395

چکیده مقاله:

فلسفه و دیدگاه معلمان ریاضی نسبت به ماهیت ریاضی نقش اساسی در تعیین تلقی آنها از فرایند یاددهی ـ یادگیری درس ریاضی دارد که این امر به نوبه خود بر کیفیت آموزشی تاثیر مستقیم می گذارد. هدف از انجام پژوهش حاضر توصیف و شناسایی باورهای مرکزی معلمان ریاضی ساخت و سازگرا است. در این مطالعه، باورهای 5 معلم ریاضی متوسطه به دقت مورد بررسی قرار گرفته و نیز میزان سازگاری محیط کلاس درس های این معلمان با اصول ساخت و سازگرایی سنجیده شده است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه پیمایش باورها، پرسشنامه پیمایش ساخت و سازگرایی محیط کلاس درس، مصاحبه نیمه ساختاری و مشاهده کلاس درس است. داده ها به روش تحلیل محتوا تلخیص و ساختاربندی شد. یافته های حاصل از داده های مربوط به 5 معلم نشان داد که محیط کلاس درس 2 نفر از آنها بیشترین سازگاری را با اصول ساخت و سازگرایی دارد. بررسی باورهای این 2 معلم منجر به شناسایی 6 باور مرکزی شد که با اصول ساخت و سازگرایی مطابق است.

نویسندگان

فاطمه احمدپور مبارکه

کارشناس ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران

محمدرضا فدایی

استادیار دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان

ابوالفضل رفیع پور

استادیار دانشگاه شهید باهنر کرمان و مرکز پژوهشی ریاضی ماهانی