ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

رابطه درک مطلب و خواندن

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ICPE01_194
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 4,732
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 6 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه درک مطلب و خواندن

علی شریفی - لیسانس آموزش ابتدایی -کارمند آموزش و پرورش شاغل آموزش و پرورش

چکیده مقاله:

مسئله خواندن و درک مطلب بنیادی ترین و در عین حال ریشه ایترین راه برای علاقمند کردن دانش آموزان به خوانددن و پیشرفتدانش آموزان در همه ی دروس و همه ی موقعیت ها است . چون تافراگیر نتواند مطلبی را بخواند و آن را درک کند نمی تواند از آنلذت ببرد و در جواب دهی به آن و حل مسایل توانمند شود.در این مقاله سعی شده برای مشکلات خواندن و درک مطلبوبهبود سواد خواندن با الهام از روش هایی مثل روش چند وجهیوروش پرسش از نویسنده با فعالیت هایی ابتکاری و بازی راهکارهاییقابل اجرا برای معلمین و والدین ارائه شود. منظور از «سوادخواندن» هم عبارت است از خواندن معطوف به درک مطلب ودریافت معناها و مفاهیم کلمه ها، عبارت ها، جمله ها، دریافتدانستنی ها و شناخت مضامین و ارزش ها ی نهفته در متن و درنهایت گرفتن پیامی که نویسنده با به کارگیری نشانه ها و رمزهایکلامی آن را نوشته است.زمینه: در خواندن و درک مطلب، از مهدم ترین نیازهای یادگیریدانش آموزان است. تا فراگیر مطلبی را درک نکند نه به آن علاقمندشده و نه پیشرفتی در آن خواهد کرد. واین میسر نمی شود جز باارائه راهکارهایی خارج از عرف کلاس و به عبارتی همراه کردنخواندن با بازی امکان پذیر است .هدف : برنامه درسی خواندن، آموزش درک مطلب دو هدف عمدهدارد: اول، کمک به دانش آموزان برای فهم مطالب و محتوای درس،و دیگر، توسعه توانایی آنها به منظور تبدیل آنان به افرادی خودتنظیم در استفاده از راهبردهای درک مطلب.روش: روش کتابخانه ای و مطالعه موردی فراگیرانی که بهمرکزاختلالات یادگیری مراجعه کرده اند.یافته ها: روش چند وجهی خواندن و شیوه پرسش از نویسنده وروشآموزش تبادلی 1 راهبردهای درک و فهم خواندن یکی از روش ها یآموزش شناختی و فراشناختی است که برای دانش آموزان ضعیفدوره ابتدایی طرحریزی شده است .که سعی در تلفیق آنها بافعالیت هایی ابتکاری شده است. نتایج: ی ی از مهمترین مهارتهای یادگیری، درک مطلب می باشد.هر چه ادراک و دریافت بهتر باشد، یادگیری و یادآوری مطالب نیزآسان تر می شود. برای درک بهتر باید هدف و انگیزه داشت. و اینهدف و انگیزه باید در قالب طراحی برنامه هایی متناسب با مشکلکودک و در قالب بازی و خارج از فعالیت های رسمی صورت گیرد. به خاطر داشته باشید که مطالعه بدون هدف و پیش زمینه همچونگردابی است که فرد را در خود گرفتار می کند.کاربردهای احتمالی: روشهای بیان شده در اینجا می تواند هم درکلاسهای عادی بکار رود و هم ایده ای جهت استفاده همکاران درمراکز اختلالات یادگیری باشد.اصالت ارزش: این تحقیق چون همراه با تجربیات کاری و عملی درکار با این گونه کودکان است واقعی تر و کاربردی تر می تواند باشد.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ICPE01_194 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/460207/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
شریفی، علی،1394،رابطه درک مطلب و خواندن،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی،شیراز،https://civilica.com/doc/460207

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، شریفی، علی؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394، شریفی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • انوشه پور، بلفضل: روش تدریس فارسی ابتدایی، تهران: ایران، .1372 ...
  • I3 پارسا، محمد نظریه های یادگیری و آموزشی، دانشگاه تربیت ...
  • جباری، سوسن و خادمی، محسن بررسی مقایسه‌ای تاثیر روش‌های آموزش ...
  • جودیس شیکدانز و دیگران _ گ _ گام‌های نخستین به ...
  • [ء] دکتر تبریزی، مصطفی - درمان اختلالات خواندن -تهران- انتشارات ...
  • دکتر نادری، ات اله و دکتر سیف نراقی، مریم-اختلالات یادگیری- ...
  • رینر، کیث و الکساندر پولاچک: روانشناسی خواندن، تهران: مرکز نشر ...
  • ضرغامیان، مهدی: زبانشناسی و آموزش و پرورش، تهران: مدرسه، .1383 ...
  • علی شریفی _ تجربیات شخصی به عنوان مربی اختلالات یادگیری ...
  • فیضی پور، هایده؛ اخوان تفتی، مهناز. بررسی تاثیر روش تصحیح ...
  • قاسمی پویا، اقبال _راهنمای پژوهش در عمل، پژوهشکده تعلیم وتربیت، ...
  • کاکیا، لیدا 0 بررسی تاثیر آموزش قبل از دبستان بر ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی