بررسی مدلهای طراحی آموزشی مبتنی بر شناخت گرایی جهت کاربست در یادگیریالکترونیکی

مطالعه حاضر با هدف شناسایی ویژگی ها و عناصر مدل های طراحی آموزشی ارائه شده بر اساس نظریه یادگیری شناختی و دیدگاه سیستمی و استفاده از این عناصر به منظور کاربست در یادگیری الکترونیکی انجام پذیرفت.حوزه مورد مطالعه این تحقیق الگوهای طراحی آموزشی مبتنی بر شناخت گرایی و رویکردسیستمی بود که با جستجو در منابع اطلاعاتی کتابخانه ای و پایگاه های اطلاعاتی آنلاین 33 مورد ازپرکاربردترین آنها شناسایی و فهرست شد.نمونه گیری به روش اشتهاری انجام شد، به این صورت که 9مورد از مشهورترین و معتبرترین الگوها از میان 33 الگوی مذکور توسط اساتید و صاحبنظران انتخاب شد. الگوهای منتخب که شامل مدل ADDIE ، مدل دیک و کاری، مدل گانیه و بریگز، مدل طراحی انگیزه ای آموزش، مدل کمپ و همکاران، مدل هنینچ و همکاران، مدل رایگلوث،الگوی یادگیری معنی دار کلامی و الگوی ایجاد نقشه مفهومی بود تحلیل و عناصر موجود در هر یک و نحوه ارتباط آنها با هم مشخص گردید، در پایان با توجه به ویژگی های محیط های یادگیری الکترونیکی، نحوه به کار گیری این عناصر در یادگیری الکترونیکی در قالب اصول طراحی بیان شده است.

کلیدواژه ها:

طراح ی آموزشی ، نظریه یادگیری شناختی ، یادگیری الکترونیکی