رابطه سبک مقابله مسأله مدار با استرس و سلامت روانی دانش آموزان

هدف از این تحقیق، بررسی رابطه سبک مقابله مسئله مدار با استرس و سلامت روان دانش آموزان مقطع دوم متوسطه بود.جامعه آماری این تحقیق عبارت است از کلیهی دانشآموزان دورهی دوم متوسطه سال تحصیلی 93-92 استان البرز که از این جامعه، تعداد 400 نفر (200 دختر، 200 پسر)، به عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. دراین تحقیق جهت سنجش سلامت روان از (SCL90) (1996) و از پرسشنامه مقابله باموقعیت های فشارزا (CISS) اندلروپارکر(1990)برای سنجش سبک مقابله مسئله مدار استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-19 و با روشآماری t و ضریب همبستگی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین سلامت روانی و راهبرد مقابله مسأله مدار،رابطه معناداری وجود دارد (r=-0/291, P<0/05). همچنین بین ابعاد سلامت روان دانش آموزان (افسردگی، حساسیت هایبین فردی، اضطراب، پرخاشگری و وسواس) با توجه به سبک مقابله مسئله مدار آنها، تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنی کهدانش آموزان دارای سبک مقابله مسئله مداربالا، از سطح سلامت روان بالاتری نیز برخوردار بودند. نتایج بیانگر این است کهسبک مقابله مسأله مدار، به عنوان یک سازهی روانشناختی بسیار مهم در پیش بینی سطح سلامت روان دانش آموزان، از اهمیتبالایی برخوردار بوده است و باید در برنامه ریزی مهارت آموزی دانش آموزان مورد توجه بیشتری واقع شود.

کلیدواژه ها:

استرس ، سبک مقابله با استرس ، مقابله مسئله مدار ، سلامت روان