تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرآبادان در سال تحصیلی92-93
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 739
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_751
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزش فلسفه بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اجرا شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان سال ششم دوره ابتدایی در شهر آبادان بوده اند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای، تعداد 4 کلاس و از میان آنها بصورت تصادفی 2 کلاس بعنوان گروه گواه و دو کلاس بعنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شد. گروه آزمایش 22 جلسه آموزش فلسفه دریافت نمود و گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکرد.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور) 2111 ( و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس) 2002 ( بود. تحلیل داده ها با آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان تاثیر معنی داری بر عملکرد تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان داشته است. همچنین آموزش فلسفه بر ابعاد عملکرد تحصیلی و ابعاد تفکر انتقادی بجز بعد بالیدگی اثر معناداری دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم نیاکان
گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت ، ایران
حجت الله فانی
گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت ، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :