ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

واکاوی مفهوم محیط یادگیری از دیدگاه تئوری آموزشی مونته سوری

سال انتشار: 1391
کد COI مقاله: NTA01_448
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 1,654
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 17 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله واکاوی مفهوم محیط یادگیری از دیدگاه تئوری آموزشی مونته سوری

رضا شکوری - دانشگاه یزد، دانشکده هنر و معماری، یزد، ایران.
مرضیه پورقاسمی اردکانی - دانشگاه یزد، دانشکده هنر و معماری، یزد، ایران.

چکیده مقاله:

مدارس و مهدهای کودک از فضاهایی هستند که کودکان بیشترین زمانشان را بعد از محیط خانه در آنها سپری میکنند و کیفیت بیشتر بخشهای دیگر زندگی آنها نیز متأثر از فعالیتهای آنها در این محیطهاست. در ایران قریب به صد سال است که معماری مدارس بی تغییر و وابسته به فلسفه آموزشی معلم محوری که بر این باور است یادگیری تنها از طریق متون و کتابها اتفاق میافتد، شکل گرفته است. مدارسی که شباهت زیادی به زندان دارند و جایی برای خلاقیت و کسب تجربهنه در محیط و نه در برنامه آموزشی آنها دیده نشده است. این در حالی است که در کودکی رشد مغز بسیار وابسته به کیفیت تجارب است و تجارب منفی باعث تأخیردر رشد مغز و تجارب مثبت باعث افزایش رشد آن میشوند. امروزه شیوههای نوین آموزشی دانش را ساختنی و به وسیله تجربه در محیط میدانند. در این شیوهها یادگیری در متن و زمینهی مشخص رخ میدهد. این تغییر درنوع نگرش به دانش و یادگیری با تغییر در نوع نگرش به محیط یادگیری و اهمیت دادن به آن همراه بوده است. شیوه آموزشی مونته سوری یکی از این شیوههایآموزشی است که همزمان با استقبال گسترده در کشورهای اروپایی و آمریکایی در ایران نیز از چند سال پیش در حال گسترش است. در این شیوه مهارتهای کاربرد ورابطه با محیط فیزیکی به طور خطیری اهمیت پیدا میکند، تا آنجا که نقش محیط به عنوان یکی از سه عامل مهم در این شیوه در کنار مربی و دانش آموز قرار گرفته و حتی بیان میشود که محیط خود معلم کودک است و نقش مربی تنها برقراری رابطه بین کودک و محیط است. در طراحی محیطهای آموزشی، طرح به شدت وابسته به تئوری آموزشی است، خصوصاً در این شیوه که محیط میبایست به دقت طراحی و آماده شده تا از جریانکار و تمرکز حمایت کند. بدون طراحی معماری که به تربیت و پرورش کودکان کمک کند و مطلوب و خواستهی این روش باشد مدارس مونته سوری نمیتوانند بهحداکثر پتانسیل دست پیدا کنند. برای همین در این مقاله سعی شده تا با استفاده از شرح کلی این روش، معرفی اهداف کلی، فعالیتهای خاص آموزشی این شیوه و حتی خصوصیات فضایی ایده آل بیان شده از نظر نظریه پرداز، به تعریفی از محیط یادگیری مطلوب مونته سوری دست یافت. برای اطمینان از برداشتهای نویسنده، چندین نمونه موفق از مدارس مونته سوری که در طی سالهای اخیر توسط معماران مشهور ساخته شدهاند نیز مورد بررسی قرار گرفتهاند. بدیهی است با افزایش رشد استفاده از این روش آموزشی در ایران، نیاز مبرم به محیط خاص آموزشی این شیوه نیز احساس خواهد شد و تغییر کاربری مدارس قدیم و خانهها رسیدن به اهداف کامل مونته سوری را ممکن نخواهد کرد. امید است این پژوهشی قدم کوچکی برای رسیدن به محیطهای یادگیری فعال، منطبق بر تئوری آموزشی و مورد نیاز جامعه باشد

کلیدواژه ها:

محیط آموزشی، تئوری آموزشی، مدارس، مونته سوری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا NTA01_448 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/279993/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
شکوری، رضا و پورقاسمی اردکانی، مرضیه،1391،واکاوی مفهوم محیط یادگیری از دیدگاه تئوری آموزشی مونته سوری،اولین همایش ملی اندیشه ها و فناوری های نو در معماری،تبریز،،،https://civilica.com/doc/279993

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1391، شکوری، رضا؛ مرضیه پورقاسمی اردکانی)
برای بار دوم به بعد: (1391، شکوری؛ پورقاسمی اردکانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • بازرگان، زهرا، علم و عمل در کلاس مونته سوری، چاپ ...
  • بهروش، علی، ویژگی‌های آموزش و پرورش نوین، روزنامه اطلاعات، بهمن ...
  • پیاژه، ژان، اینهلدر، باربل، روان شناسی کودک، ترجمه دکتر زینب ...
  • ویس، بروس و همکاران، الگوهای تدریس، ترجمه محمدرضا بهرنگی، انتشارات ...
  • سجادی، افتخار، چند ویژگی برجسته در روش مونته سوری، نامه ...
  • سیف، علی اکبر، روان شناسی پرورشی نوین روان شناسی یادگیری ...
  • شاتو، ژان، مربیان بزرگ، ترجمه غلام حسین شکوهی، چاپ پنجم، ...
  • صمدی، سید علی، ماریا مونته سوری- نظام نوین تربیتی و ...
  • فلاح، لیدا، طراحی مجتمع فرهنگی - هنری کانون پرورش فکری ...
  • کامل نیا، حامد، دستور زبان طراحی محیط‌های یادگیری، مفاهیم و ...
  • کانل، و. ف، تاریخ آموزش و پرورش در قرن بیستم، ...
  • ماچو، کلودیا، بگذار خودم یاد بگیرم، تو فقط راهنمایی‌ام کن، ...
  • مونته سوری، ماریا، کودک در خانواده، ترجمه سعید بهشتی، چاپ ...
  • مهدوی، صدیقه، آموزش برای دنیای جدید، ناشر متن گستران آریا، ...
  • Jahnigen, Charles, The Integrated Environment: An updated approach to the ...
  • Seldin, Tim, A Sense of Timeless Beauty- Designing Facilities For ...
  • http :/mrsj oneid .b lo gfa.com/post-83 .aspx ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    نظرات خوانندگان

    4.00
    2 تعداد پژوهشگران نظر دهنده
    5 1
    4 0
    3 1
    2 0
    1 0

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 12,556
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی