ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

رابطه سبک های یادگیری با خودپنداره تحصیلی دانشجویان ورودی 1393 دانشگاه ولی عصر (عج) شهر رفسنجان

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: TSCONF01_125
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 457
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 12 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه سبک های یادگیری با خودپنداره تحصیلی دانشجویان ورودی 1393 دانشگاه ولی عصر (عج) شهر رفسنجان

ام البنین میرزایی پور - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان
مهدی لسانی - دانشیار دانشگاه شهید باهنر کرمان

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه سبک های یادگیری با خودپنداره تحصیلی در دانشجویان ورودی 1393 دانشگاه ولی عصر (عج)شهر رفسنجان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانشجویان ورودی 1393 دانشگاه ولی عصر (عج) به تعداد 892 نفر می باشد. با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه 269 نفر به دست آمد. با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی، به نسبت تعداد دانشجویان از هر دانشکده، نمونه ای انتخاب شد و پرسشنامه های سبک های یادگیری کلب و خودپنداره تحصیلی لیو و وانگ ) 2005 (، توسط دانشجویان منتخب تکمیل شدند. و اطلاعات کسب شده یا استفاده از نرم افزار spss 16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصله نشان داد که دانشجویان به ترتیب سبک های یادگیری واگرا، انطباق یابنده، جذب کننده و همگرا را بیشتر ترجیح می دهند و این گروهاز دانشجویان دارای خودپنداره تحصیلی بالاتر متوسط بودند. با استفاده از آزمون کروسکال- والیس خودپنداره تحصیلی دانشجویان بر حسب سبک های یادگیری آنها مورد بررسی قرار گرفت که نتایج حاکی از آن بود که خود پنداره تحصیلی دانشجویان دارای سبک های یادگیری مختلف تفاوت معنی داری با یکدیگر ندارد. به این معنی که دانشجویان دارای هر کدام از سبک های یادگیری از خودپنداره ی تحصیلیخاصی برخوردار نمی باشند. همچنین با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون رابطه بین شیوه های یادگیری تجربه عینی، مشاهده تأملی، مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال با خودپنداره تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت که نتایج نشان داد بین شیوه های یادگیری تجربه عینی و آزمایشگری فعال با خودپنداره تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد و بین شیوه های یادگیری مفهوم سازی انتزاعی و مشاهده تأملی با خودپنداره تحصیلی رابطه معنادار اما ضعیف وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری، خودپنداره تحصیلی، دانشجویان جدیدالورود

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا TSCONF01_125 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/438481/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
میرزایی پور، ام البنین و لسانی، مهدی،1394،رابطه سبک های یادگیری با خودپنداره تحصیلی دانشجویان ورودی 1393 دانشگاه ولی عصر (عج) شهر رفسنجان،کنفرانس ملی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی وروانشناسی و آسیب های اجتماعی ایران،تهران،،،https://civilica.com/doc/438481

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، میرزایی پور، ام البنین؛ مهدی لسانی)
برای بار دوم به بعد: (1394، میرزایی پور؛ لسانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • احمدی، سعید، احمدی، مجید، رابطه ی میان اضطراب ریاضی و ...
  • افشون، محمد، نقش واسطه گری خودپنداره تحصیلی در رابطه بین ...
  • آقا یوسفی، علی رضا، شریف، نسیم، (1390). تحلیل رابطه بین ...
  • بشرپور، سجاد، عیسی زادگان، علی، زاهد، عادل، احمدیان، لیلا، مقایسه ...
  • سیف، علی اکبر، روان شناسی پرورشی نوین: روان شناسی یادگیری ...
  • علی بیگی، اعظم، استاندارد سازی سیاهه سبک های یادگیری ورمونت ...
  • فانی، حجت الله، خلیفه، مصطفی، برسی رابطه ی ادراک از ...
  • قربانی ولیک چالی، خدیجه، تاثیر سبک های یادگیری بر خودکارآمدی ...
  • قلی زاده، رقیه، احقر، قدسی، بررسی نقش سبک های یادگیری ...
  • نصری، صادق، خورشید، علی رضا، بررسی ارتباط چندگانه ویژگی های ...
  • هاشمی، زهرا، لطیفیان، مرتضی، ارتباط بین پنج عامل شخصیت و ...
  • R.M. Felder, R. Brent, "Understanding student differences" _ Jornal of ...
  • Y. Katranci, F. Bozkus, "Learning styles of prospective mathematics teachers". ...
  • D.A. Kolb, "Experiential learning: experience as the source of learning ...
  • W.C. Liu, C.K. Wang, "Academic self- concept: a cross - ...
  • M. Matovou, (2012). "Academic self- concept and academic achievement among ...
  • CH. Niepel, M. Brunner, and F. Preckel, "achivement goals, academic ...
  • H. Rassol, S. Rawaf, "The influence of learning styles preference ...
  • A. Rinn, J.A. Plucker, and V. Stocking, "Fostering gifted students ...
  • F...P. Sanchez, M.D.S. Roda, "Relationships between self- concept and academic ...
  • J.B.Y. Tan, S.M. Yates, _ rasch analysis of the academic ...
  • H.E. Willson, "A model of academic self -concept: perceived difficulty, ...
  • L. Yorke, "Validation of the academic self concept questionnaire in ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 16,327
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی