ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی شیوع اختلالات یادگیری در دانشآموزان پایه های دوم تا پنجم مدارس ابتدایی و میزان آگاهی معلمان در استان سمنان

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ICMHCONF01_106
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 223
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی شیوع اختلالات یادگیری در دانشآموزان پایه های دوم تا پنجم مدارس ابتدایی و میزان آگاهی معلمان در استان سمنان

محمدعرب عامری - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی ، سازمان آموزش و پرورش استان سمنان (نویسنده مسئول)
عظیم حمزئیان - استاد و عضو هیئت علمی دانشکده علوم انسانی دانشگاه سمنان
سهیلا عدل راد - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی ، سازمان آموزش و پرورش استان سمنان

چکیده مقاله:

مقدمه: یادگیری، ابزار عمده سازگاری انسان با محیط در حال تغییر خود است و اگر کودکان و نوجوانان در جهانپیچیده امروز نتوانند یاد بگیرند، نمیتوانند خوب زندگی کنند. این مطالعه به منظور تعیین شیوع انواع اختلالاتیادگیری (حساب نارسایی، نارساخوانی، نارسانویسی) در میان دانشآموزان و میزان آگاهی معلمان آنها از اختلالاتیادگیری طراحی و اجرا گردید.مواد و روشها: پژوهش حاضر به صورت توصیفی در میان کلیه دانش آموزان پایه های دوم تا پنجم ابتدایی استانسمنان (بالغ بر 34367 نفر) و معلمان آنها (1698 نفر) انجام شده است. نمونهگیری در دو مرحله، ابتدا به روش تصادفیطبقه ای و سپس تصادفی سیستماتیک صورت گرفت. ابزار سنجش، پرسشنامه ی وارسی تشخیصی اولیه و ثانویه، آزمونهوش وکسلر و آزمون علمی سنجش آگاهی معلمان بود. داده ها با استفاده از آزمون t گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: میزان اختلال حساب نارسایی در پسران و دختران به ترتیب 11 % و 9%، میزان اختلال نارساخوانی 15 % و 11%،میزان اختلال نارسانویسی (هجی کردن) 33 % و 24 % و نارسانویسی (دست خط) به ترتیب 9% و 5% بود. میزان آگاهیاز اختلالات یادگیری در معلمان زن بیشتر از معلمان مرد بود.نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که شیوع اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی دورهابتدایی یکسان نیست به طوریکه در پایه های سوم و چهارم شایع تر است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری، حساب نارسایی، نارساخوانی، نارسانویسی ، پایه تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/425347/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
عامری، محمدعرب و حمزئیان، عظیم و عدل راد، سهیلا،1394،بررسی شیوع اختلالات یادگیری در دانشآموزان پایه های دوم تا پنجم مدارس ابتدایی و میزان آگاهی معلمان در استان سمنان،کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی،،،https://civilica.com/doc/425347

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، عامری، محمدعرب؛ عظیم حمزئیان و سهیلا عدل راد)
برای بار دوم به بعد: (1394، عامری؛ حمزئیان و عدل راد)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی