مقایسه شیوه های فرزندپروری براختلالات یادگیری کلامی و غیر کلامی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 670
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_124
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر بررسی شیوه فرزند پروری بر روی اختلالات یادگیری کلامی و غیر کلامی در بین دانش آموزان مراکز اختلال یادگیری وتوانبخشی شهر تهران می باشد. 80 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های شیوه فرزند پروری بامریندو اختلالات یادگیری کلورادو پاسخ دادند . به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس یک طرفه وآزمون تعقیبی توکی استفاده شد.نتیجه گرفته می شود که شیوه های فرزندپروری بر اختلالات یادگیری کلامی دانشجویان تأثیر دارد (p=0/0065). اختلالات یادگیری کلامی درشیوه های فرزندپروری مستبدانه و مقتدرانه (p=0/001) و شیوه های فرزندپروری طرد کننده و مقتدرانه (p=0/01) تفاوت معناداری داشته، اما این تفاوت در سایر میانگین ها معنادار نبوده است. شیوه های فرزندپروری بر اختلالات یادگیری غیر کلامی تأثیر دارد (p=0/006). همچنین اختلاف میانگین های مستبدانه و مقتدرانه در اختلالات یادگیری غیر کلامی (p=0/0018)، شیوه طرد کننده و مقتدرانه (p=0/009) و شیوه های فرزندپروری مستبدانه و سهل گیرانه (p=0/0078) دارای تفاوت معنی دار بوده، اما در سایر میانگین ها تفاوت معنی داری وجود نداشته است (p=0/68).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه نیکوئی
عضو علمی پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :