روشهای تدریس مشارکتی از نظریه تا عمل

هدف از این پژوهش شناخت تأثیر آموزش به روش نمایشخلاق در بهبود یادگیری مفاهیم رایانه بر اساس دیدگاه سازنده گرایی بود. ازآنجا که روش پژوهش در این مطالعه، نیمهآزمایشی با طرح مقایسه ی گروههای نابرابر بود، لذا دانشآموزان کل کلاس برای هریک از گروههای آزمایشی و کنترل به عنوان نمونه در نظرگرفته شد. به منظور گردآوری اطلاعات لازم در این پژوهش از آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی درس کار و فناوری پایهی ششم ابتدایی استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ برای اعتبار آزمون در پیشآزمون و پس آزمون0/83 بهدست آمد. جهت سازماندهی دادهها از آمار توصیفی و جهت آزمون فرضیههای پژوهش از آزمون آماری تحلیل کواریانس با رعایت پیشفرضهای آن استفاده شده است. پس از انجام پژوهش و به استناد نتایج تحلیل کواریانس، مقدار F برای تفاوت میانگین نمرات یادگیری مفاهیم رایانه 112/2و سطح معنی داری این مقدار با درجه آزادی 1 و 55 پایین تر از0/05 مقدارf برای تفاوت میانگین نمرات شناخت ابزارهای سخت افزاری 31/034 و سطح معنیداری این مقدار با درجه آزادی 1 و 55 پایینتر از0/05 ومقدارf برای تفاوت میانگین نمرات شناخت نرمافزار نقاشی32/577 و سطح معنیداری این مقدار با درجه آزادی 1 و 55 پایینتر از 0/05 به دست آمد. بنابراین تفاوت میانگین نمرات بین گروههای آزمایش و کنترل معنیدار بوده و با 55 درصد اطمینان میتوان گفت آموزش به روش نمایشخلاق موجب بهبود یادگیری مفاهیم رایانه، شناخت ابزارهای سختافزاری رایانه و شناخت نرمافزار نقاشی دردانشآموزان شده است.

کلیدواژه ها:

نمایشخلاق ، مفاهیم رایانهای ، رویکرد سازندهگرایی اجتماعی ، دانشآموزان ششم دبستان