تربیت اخلاقی وبرنامه درسی مدرسه : نگاهی به رویکردهای جاری در ایران وجهان

تربیت اخلاقی از جمله نیازهای جوامع بشری در طول تاریخ بوده است اخلاقی شده افراد جامعه از جمله نیازهای اساسی برای تحقق این امر است ازاین رو یکی از موضوعاتی که متفکران بزرگ درباره آن اندیشیده اند حاصل این تکاپوی فکری رویکردها وشیوه های گوناگون است .در عصر حاضر توجه عمیق واساسی به اخلاق وتربیت اخلاقی صورت گرفته است در سطح مواجه فلسفی با موضوع تربیت اخلاقی درگیری های فکری ونظری بسیار شدید است تا جایی که طیف وسیعی از دیدگاه ها رااز تردید در امکان و ضرورت تحقق تربیت اخلاقی تا باور به امکان وضرورت تربیت اخلاقی را در بر می گیرد (سجادی ، 1379) در سطح نظریه پردازی تربیتی ، تلاش اندیشمندان برای نظریه پردازی وتبیین راهکارهای عملی برای تربیت انسان متخلق به ارزش های اخلاقی یا فاعل اخلاقی به تولید نظریه ها ورویکردهای مختلفی منجر شده است برخی از مهم ترین رویکردهای تربیت اخلاقی که در مجامع علمی مطرح شده است عبارتند از رویکرد منش ، رویکرد بحث برروی معماهای اخلاقی مبتنی برنظریه رشدی شناختی رویکرد شفاف سازی ارزش ها رویکرد مراقبت رویکرد تحلیل ارزش ها .

کلیدواژه ها:

تربیت احلاقی ، برنامه درسی ، مدرسه