The Effect of Coded Corrective Feedback on Iranian High School Students’ EFL Writing Proficiency
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 849
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELLTE01_096
تاریخ نمایه سازی: 28 شهریور 1394
چکیده مقاله:
This study attempted to compare the effect of coded corrective feedback and directcorrective feedback on Iranian EFL students' writing proficiency. To this end, a total of 60Iranian female lower intermediate level EFL learners were randomly selected to receive directversus coded written corrective feedback. The results of data analysis revealed that in generalcoded corrective feedback was more effective in the improvement of the participants writingperformance. They indicated that the participants in experimental group outscored theircounterparts in control group on the posttest. To conclude, it should be noted that the resultsprovided conclusive evidence in favor of coded corrective feedback and the integration of it inEnglish language pedagogy.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Marjan Shahvazian
department of English Yazd Islamic Azad University, Yazd, Iran
Anita Lashkarian
department of English Meybod branch Islamic Azad University, Meybod, Iran
Sima Sayadian
department of English Meybod branch Islamic Azad University, Meybod, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :