ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی

سال انتشار: 1385
کد COI مقاله: CONF003_007
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 5,797
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی

محمدرضا بهرنگی - عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران

چکیده مقاله:

نظریه مفهوم پردازی نگاره ای به دنبال بررسی آراء تربتی بنیامین بلوم، هیلدا تابا، جروم برونر ، گودناو ، ویلیام آستین ، بروس جویس ، مارشا ویل ، و از همه نزدیک تر به این نظریه ، الگوی PWIM بر گرفته از نظرات بروس جویس، مارشاویل، امیلی کالهون است . ةاین نظریه جدید نگاره را مشتمل بر مجموعه تصاویر مرتبط و قابل قرارگرفتن در مقوله مفهوم خاص تعریف می کند . یادگیری مفهوم به شکل نگاره به دانش آموزان فرصت می دهد تا با شناسایی و دسته بندی تصاویر و کلمات مستخرج از آنها، آن مفهوم را در نگاره مربوط دریابند . الگوی یادگیری برگرفته از این نظریه معلم را ناگزیر به گریز از سخنرانی یک جانبه با تأکید برحفظیات توسط دانش آموز می کند و هدایت دانش آموز در جمع یادگیری را به سوی ایجاد ساخت منظم دانش مرکب از مفاهیم مرتبط در شناخت مورد توجه قرار می دهد . خصوصیات این نظریه جدید یادگیری با خصوصیات خانواده الگو های یادگیری از طریق پردازش اطلاعات سازگار است و ضمن شباهت با الگوی نگاره کلمه استنتاجی امیلی کالهون که در تحولات جدید برنامه درسی خواندن و نوشتن دوره ابتدایی استفاده می شود، از آن کاملا " متمایز می باشد و نوید اثربخشی بیشتری را می دهد . این الگو بر آن است تا ضمن استفاده از حس بینایی در یادگیری و برقراری ارتباط چشمی با تصاویر برای یادگیری حجم بیشتر مطالب، دانش آموزان را در به کار انداختن تفکر علمی و قوه استنتاج و درک ساخت مفاهیم هدایت کند . اجرای موفق این نظریه با دو مفهوم نگاره ای برجستگی ها و هموارگی های ایران در کلاس جغرافیای سال چهارم ابتدایی که برحسب آمار یکی از دروس دشوار برای یادگیری دانش آموزان بوده و بیشترین افت تحصیلی را به همراه دارد، صورت گرفته است . اندازه اثر 1/16 =ES در این اجرا با روش تحقیق موردی و اقدام پژوهی نشان دهنده قرار گرفتن میانگین نمرات گروه تجربی در 88 دمین صدک نسبت به معدل گروه کنترل است . سایر مستندات تحقیقاتی آغاز امید بخش تعمیم استفاده از آن در سایر دروس و پایه های مختلف به ویژه یادگیری خواندن و نوشتن در یک جلسه درس را نوید می دهد .

کلیدواژه ها:

مفهوم پردازی، خواندن و نوشتن، ابتدایی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا CONF003_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/34375/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بهرنگی، محمدرضا،1385،نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی،همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی،شیراز،،،https://civilica.com/doc/34375

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1385، بهرنگی، محمدرضا؛ )
برای بار دوم به بعد: (1385، بهرنگی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • جویسءبروس، کالهون، امیلی، ویل، مارشا. الگوهای جدید تدریس 2004 ترجمه ...
  • زارع زاده، منیر، مقایسه عوامل موثر در برنامه‌ریزی و تالیف ...
  • فرمهینی، محسن، فرهنگ تو صیفی علوم تربیتی، انتشارات شباهنگ، 1378. ...
  • گال، مردیت. بورگ، والتر. روش‌های تحقیق کمی و کیفی در ...
  • لاکهید و ورسپور، توسعهکمی و بهبود آموزش اتبدایی درکشورهای در ...
  • Bennett, b. (1987). The effectiveness of staff development training practices: ...
  • Bruer, J. T. (1997). Education and the brain: A bridge ...
  • Bruner, J. (1961). The process of education. Cambridge, Mass.: Harvard ...
  • Bruner, J., Goodnow, J. J., &Austin, G. A. (1967). A ...
  • Calhoun, E. F.(1999). Teaching Beginning reading and writing with the ...
  • Glass, G. _ (1982). Meta-anualys is: An approach to the ...
  • Joyce, B., Weil, Marsha., Calhoun, Emily.(2004). Models of teaching. Pearson ...
  • Taba, H. (1967). Teacer's handbook for elementary school social studies. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 10,779
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی